A EXPERIMENTAÇÃO EM FÍSICA MEDIADA POR INTERFACES DIGITAIS NA VISÃO DOS PROFESSORES DA UAB

Ivanderson Pereira da Silva; Luis Paulo Leopoldo Mercado

doi:10.24934/eef.v22i38.3163

Autores

Ivanderson Pereira da Silva Universidade Federal de Alagoas
Luis Paulo Leopoldo Mercado Universidade Federal de Alagoas

DOI:

https://doi.org/10.24934/eef.v22i38.3163

Palavras-chave:

Experimentação, Universidade Aberta do Brasil, Ensino de Física, Formação de Professores, Licenciatura em Física

Resumo

Esse estudo investigou as concepções dos professores que atuam nos cursos de formação docente da área de Física da Universidade Aberta do Brasil acerca das possibilidades didáticas do uso de experimentos mediados por interfaces digitais. A investigação teve por objetivos identificar a presença desse tipo de prática experimental nesses cursos e evidenciar concepções pedagógicas emanadas dos professores que neles atuam acerca de suas potencialidades didáticas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que utilizou como instrumento de coleta de dados, questionário online envolvendo professores que atuam nos cursos de formação docente em Física ofertados por meio da UAB. Os dados coletados foram submetidos à Análise Textual Discursiva. Nos resultados evidenciamos três concepções: experimentos mediados como recursos inferiores aos experimentos convencionais; experimentos mediados como complementos dos experimentos convencionais; e a defesa da substituição, para fins didáticos, dos laboratórios convencionais pelos laboratórios mediados por interfaces digitais.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Ivanderson Pereira da Silva, Universidade Federal de Alagoas

É Licenciado em Física, Especialista em Mídias na Educação, Mestre e Doutor em Educação. Atualmente é professor da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), Campus de Arapiraca, atuando nos Cursos de Licenciatura em Física e Pedagogia. É professor permanente do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática da UFAL. É líder do Grupo de Pesquisa em Educação, Mídias, Tecnologias e Sociedade (GEEMTS) e, dentro dessa perspectiva, desenvolve estudos no campo do Ensino de Ciências e da Formação de Professores.

Luis Paulo Leopoldo Mercado, Universidade Federal de Alagoas

Professor Titular da Universidade Federal de Alagoas com atuação na graduação em Educação Física e Pedagogia e na Pós-Graduação (Mestrado e Doutorado em Educação). Bolsista Produtividade em Pesquisa 2 do CNPq. Doutor em Educação (PUC/SP, 1998), Mestre em Educação (UFSM, 1993), Especialista em Formação de Professores em Mídias na Educação (UFAL, 2010), Licenciado em Ciências Biológicas Licenciatura Plena (UFSM, 1989). Bacharel em Direito (CESMAC, 2012). Realizou Aperfeiçoamento em Formação em Tutoria Online pela Organização dos Estados Americanos (OEA/INEAM) e em Melhoria da Qualidade da Educação Básica pela UNESCO (UNESCO/OEA). Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Alagoas. Lider do Grupo de Pesquisa Tecnologias da Informação e Comunicação na Formação de Professores Presencial e Online, certificado pelo CNPq.

Referências

ARAUJO, R. S.; VIANNA, D. M. A formação de professores de Física no Brasil sob uma pers-pectiva histórica. Anais… IX Simposio de Investigación en Educación en Física. Associación de Professores de Física de la Argentina. Facultad de Ciências Exactas Ingenieria y Agrimensura. Rosario, 29 a 31 de octubre, 2008. Disponível em: http://www.if.ufrj.br/~pef/producao_academica/anais/2008_deise_2.pdf Acesso em 25 fev 2016.

BASSOLI, F. Atividades práticas e o ensino-aprendizagem de ciência(s): mitos, tendências e distorções. Ciência e Educação., Bauru, v. 20, n. 3, p. 579-593, 2014.

CARVALHO, P. S. et al. Ensino experimental das ciências: um guia para professores do ensino secundário de Física e Química. 2ª ed. Porto: Universidade do Porto, 2013.

CATELLI, F. et al. Um estudo de cinemática com câmara digital. Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 32, nº 1, 2010.

COVERLONI, E. P. et al. Utilização de máquina fotográﬁca digital (multi-burst) para aulas expe-rimentais de cinemática - queda livre. Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 31, n. 3, 2009.

ESTEVE, J. M. O mal-estar docente: a sala de aula e a saúde dos professores. São Paulo: Edusc, 1999

FEITOSA, R. A. et al.“Projeto aprendiz”: interação universidade-escola para realização de ativi-dades experimentais no ensino médio. Ciência & Educação, v. 17, nº 2, p. 301-320, 2011.

FLICK, U. Introdução à pesquisa qualitativa. 3ª ed. Porto Alegre: Artmed e Bookman, 2009.

FORTE, Cleberson et al. Implementação de laboratórios virtuais em realidade aumentada para educação à distância. Anais... 5º Workshop de Realidade Virtual e Aumentada (WRVA), São Paulo, 2008. p. 1-8. Disponível em: http://www2.fc.unesp.br/wrva/artigos/50464.pdf Acesso em: 29 jun. 2019

FOWLER JUNIOR, F. Pesquisa de levantamento. 4ª ed. Porto Alegre: Pensa, 2011.

JORGE, M. A. Fundamentos da psicanálise de Freud à Lacan: as bases conceituais. v. 1. 4ª ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2005.

LIMA, K. E.; TEIXEIRA, F. M. A epistemologia e a história do conceito de experimen-to/experimentação e seu uso em artigos científicos sobre ensin das ciências. Anais... VIII EN-PEC, Campinas, 2011. Disponível em: http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/viiienpec/resumos/R0355-1.pdf Acesso em: 21 jun. 2019.

LOPES, R. P. et. al. Experimentação real e virtual de circuitos elétricos simples como ferramenta mediadora no processo de aprendizagem de física. Anais... XVIII Simpósio Nacional de Ensino de Física (SNEF) Vitória-ES, 2009.

MACHADO, L. B. Profissão docente: o consenso das representações sociais de professores iniciantes. 37ª Reunião Anual da ANPED. 2015. Disponível em: http://www.anped.org.br/sites/default/files/trabalho-gt20-3733.pdf Acesso em: 21 jun. 2019.

MARANDINO, M. et al. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educati-vos. São Paulo: Cortez, 2009

MELO, A. P. et al. Energydownnow: aprendendo física através de um jogo para controle de con-sumo elétrico. Anais… IX Congresso de Iniciação Científica do IFRN: tecnologia e inovação no semiárido (CONGIG). Rio Grande do Norte, 2013. Disponível em: http://www2.ifrn.edu.br/ocs/index.php/congic/ix/paper/viewFile/1079/167 Acesso em: 17 jun. 2019.

MORAES, R.; GALIAZZI; M. C. Análise textual discursiva: processo reconstrutivo de múltiplas faces. Ciência & Educação, v. 12, n. 1, p. 117-128, 2006.

MOREIRA, I. C. 1905: um ano miraculoso. Física na Escola, v. 6, n. 1, 2005.

NUNES, E. T. et al. Levantamento dos temas TIC e EAD nos periódicos qualis. Informática na Educação: teoria e prática, v. 20, n. 2, 2016.

OURIQUE, P. A. et al. Fotografando estrelas com uma câmera digital. Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 32, n. 1, 2010.

PASTORINO, L. et al. Realidade aumentada e objetos de aprendizagem no ensino de Física. Revista Realidade Virtual, v. 1, n. 2, p. 2, 2008.

PRENSKY, M. Nativos digitais, imigrantes digitais. 2001. Disponível em: http://www.colegiongeracao.com.br/novageracao/2_intencoes/nativos.pdf Acesso em: 28 jun. 2019.

QUADROS, A L.; MORTIMER, E. F.A atuação de professores de ensino superior: investigando dois professores bem avaliados pelos estudantes. Química Nova, v.39, n. 5, p.634-640, 2016.

SILVA, F. F. Tecnologias móveis como plataformas de produção do jornalismo. In.: LEMOS, André; JOSGRILBERG, Fábio (orgs.). Comunicação e mobilidade: aspectos socioculturais das tecnologias móveis de comunicação no Brasil. Salvador: Edufba, 2009. p. 69-88.

SILVA, I. P. Práticas experimentais mediadas por interfaces da internet na formação de pro-fessores de Física. (Tese de Doutorado). Universidade Federal de Alagoas, Programa de Pós-graduação em Educação, Doutorado em Educação, Maceió, 2016.

SILVA, I. P.; MERCADO, L. P. Levantamento de dados acerca do tema “experimentação medi-ada por interfaces digitais”(2005-2015). Revista Paidéi@-Revista Científica de Educação a Distância, v. 10, n. 17, 2018.

SILVA, I. P.; MERCADO, L. P. Experimentação mediada pelas interfaces da internet nos proje-tos pedagógicos dos cursos de formação de professores de Física da UAB. Atos de Pesquisa em Educação, v. 14, n. 1, p.279-305, jan./abr. 2019.

SILVA, I. P.; SILVA, A. T. O tema “experimentos virtuais” nos anais dos eventos brasileiros de ensino de Física (2005–2014). Revista de Ensino de Ciências e Matemática, v. 8, n. 1, p. 137-154, 2017.

SILVA, M. et al. O uso da experimentação no ensino de Física: relatando uma ação do PIBID. Anais... VII CONNEPI – Congresso Norte Nordeste de Inovação: Ciência, Tecnologia e Inova-ção: ações sustentáveis para o desenvolvimento regional, Palmas, Tocantins, 19 a 21 de outubro de 2012. Disponível em: http://propi.ifto.edu.br/ocs/index.php/connepi/vii/paper/view/1357/2168 Acesso em: 29 jun. 2019.

TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2012.

TARDIN, A. P. et al. O conceito de motivação na teoria das relações humanas. Maringá Mana-gement, v. 2, n. 1, 2006.

VIEIRA, L. P.; LARA, V. Macrofotograﬁa com um tablet: aplicações ao ensino de ciências. Re-vista Brasileira de Ensino de Física, v. 35, n. 3, 2013.