MIRANDO EL PROGRAMA NACIONAL DE LIBROS Y MATERIAL DIDÁCTICO:

RELACIONES ENTRE ESTADO, MERCADO EDITORIAL Y LIBROS DIDÁCTICOS EN LA ESCUELA

Autores/as

  • Carina Copatti Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUI
  • Adriana Maria Andreis
  • Luzia Cleonir Colla Zuanazzi

Palabras clave:

Políticas educativas. Libro de texto. PNLD. Industria editorial. BNCC. Escuela.

Resumen

El artículo tiene como objetivo reflexionar sobre el Programa Nacional de Libros y Material Didáctico, considerando su relación con el mercado editorial, lo que da como resultado materiales que luego son elegidos y utilizados en las escuelas de educación básica. Por tanto, comprende los principios de la investigación cualitativa, para poder responder: ¿Qué relaciones se implican entre las definiciones de la política nacional de libros de texto, el mercado editorial y las escuelas? Para responderla, presenta elementos de visibilidad de los libros de texto en la escuela, con el fin de problematizar la forma en que las políticas públicas educativas se implementan en su vida cotidiana, abordando, en este caso, la implementación del PNLD. Luego reflexiona sobre la influencia de los editores y el papel de las escuelas en la elección de los libros de texto. Concluye afirmando la importancia de la atención a la política educativa de los libros de texto e indicando la necesidad de debates en la escuela, con atención a los contenidos y metodologías presentados y los intereses de mercado involucrados, considerando que los recientes cambios en las definiciones del PNLD advierten marcan la alineación de estos recursos con las definiciones del BNCC y, más recientemente, un nuevo formato de libro de texto para la educación secundaria.

Biografía del autor/a

Carina Copatti, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUI

Graduada em Geografia pela Universidade de Passo Fundo-UPF (2010) e Mestra em Educação pela Universidade de Passo Fundo-UPF (2014). Doutora em Educação nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul -UNIJUÍ (2019). Graduada em Pedagogia Pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER, 2020). Atualmente é Pós-doutoranda, bolsista PNPD Capes na linha de pesquisa em Políticas Educacionais do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS Chapecó. Foi avaliadora no Programa Nacional do Livro Didático nas seguintes edições: PNLD 2017 - Geografia - Anos Finais do Ensino Fundamental; PNLEM 2018 - Geografia - Ensino Médio; PNLD 2019 - Geografia - Anos Iniciais do Ensino Fundamental; PNLD 2020, anos finais do Ensino Fundamental; PNLD 2021 - objeto 1 - Projetos Integradores. Foi coordenadora adjunta na avaliação dos livros didáticos - PNLD 2019, versão de adequação à BNCC. Concentra suas pesquisas na área de Geografia e Educação, principalmente nos seguintes temas: Políticas educacionais, livro didático, educação geográfica e pensamento geográfico de professor. Trabalhou durante dez anos em escola do campo, atuando no ensino de Geografia para alunos do campo e indígenas, construindo pesquisas que envolvem ensino de Geografia, educação escolar indígena e educação do campo. É integrante do grupo de pesquisa Ensino e Metodologias em Geografia e Ciências Sociais (EMGEOCS, UNIJUI), do grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Superior (GEPES-UPF) e do Grupo de Estudos e Pesquisas Espaço, Tempo e Educação em pesquisa (GPETE), da Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS Campus Chapecó.

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Publicado

2021-08-30

Cómo citar

Copatti, C., Maria Andreis , A., & Cleonir Colla Zuanazzi , L. (2021). MIRANDO EL PROGRAMA NACIONAL DE LIBROS Y MATERIAL DIDÁCTICO:: RELACIONES ENTRE ESTADO, MERCADO EDITORIAL Y LIBROS DIDÁCTICOS EN LA ESCUELA. Perspectivas De Las políticas Públicas, 14(27). Recuperado a partir de https://revista.uemg.br/index.php/revistappp/article/view/5795

Número

Vol. 14 Núm. 27 (2021): PPP27

Sección

Artigos

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