DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO DE SURDOS A PARTIR DA LITERATURA SURDA:

APORTES DIALÓGICOS NAS PESQUISAS BRASILEIRAS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.36704/sciasls.v2i1.7487

Resumo

A Literatura Surda pode ser entendida como aportes identitários-culturais produzidos a partir dos registros impressos ou em vídeo de manifestações tipicamente relacionadas à comunidade surda. Em nosso país a língua reconhecidamente utilizada por essa comunidade é a Libras. Desenvolvemos uma pesquisa de cunho qualitativo que reflete a importância da educação bilíngue de surdos com a utilização da Literatura Surda, que possibilita reflexões sobre as dificuldades passadas pelos surdos quanto à exclusão, barreiras linguísticas, preconceito e patologização da surdez. Expressa a partir de piadas, poemas, slams, adaptações e criações de histórias, sobretudo infantis, a Literatura Surda enfoca o estímulo visual e pode compor positivamente a apropriação da Libras como primeira língua das crianças surdas, desde os primeiros anos da escolarização. Nossos resultados apontam que a democratização da educação de surdos no país não será alcançada senão sem luta, debates e avanço das produções relativas a esse tipo de literatura.

Biografia do Autor

Valquíria Ferreira Ribeiro, Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES)

Possui Licenciatura em Letras - Libras pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) (2019). Atualmente é professora de Libras no Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES). É pesquisadora na área da Educação de Surdos, aquisição de Libras como língua materna e educação a partir da Literatura Surda. Certificada em Proficiência no uso e no Ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras pelo PROLIBRAS (2009).

Ana Regina e Souza Campello, Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES)

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1996), graduação em Biblioteconomia e Documentação pela Universidade Santa Úrsula (1981) e doutorado em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2008). Atualmente é coordenadora do gt libras - (ABRALIN) Associação Brasileira de Linguística, vice diretora de articulação política da Federação Brasileira de Profissionais Intérprete de Língua de Sinais, vice coordenadora do gt libras da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Letras e Linguística, associada da Associação Catarinense de Tradutores e Intérpretes de Língua de Sinais, sócia da Associação de Tradutores Intérpretes e Guia-intérpretes de Língua de Sinais, docente do Curso de Mestrado Profissional de Diversidade e Inclusão, docente - Pós Graduação de Ciências, Tecnologia e Inclusão, asessora da Federação Desportiva dos Surdos do Estado do Rio de Janeiro, primeira tesoureira do Centro de Integração de Arte e Cultura Surda, professora adjunta do Instituto Nacional de Educação de Surdos, pesquisadora do Instituto Nacional de Educação de Surdos e coordenadora adjunta do Instituto Nacional de Educação de Surdos. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: língua de sinais, libras, educação, educação dos surdos e ensino de libras.

Referências

BRASIL. Lei nº 10.436 de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm. Acesso em: 06 abr. 2021.

BRASIL. Decreto nº 5.626 de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras, e o art. 18 da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5626.htm#art1. Acesso em: 06 abr. 2021.

BRASIL. Lei nº 13.146 de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso em: 06 abr. 2021.

BRASIL. Lei nº 14.191 de 3 de agosto de 2021. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), para dispor sobre a modalidade de educação bilíngue de surdos. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2019-2022/2021/Lei/L14191.htm#art2. Acesso em: 10 mai. 2023.

FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. Ed Paz e Terra, Rio de Janeiro. 34ª Edição. 2002.

FREIRE, P. Pedagogia da autonomia. Saberes necessários à prática educativa. 42ª Ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2010.

GESSER, A. Do patológico ao cultural na surdez: para além de um e de outro ou por uma reflexão crítica dos paradigmas. Trabalhos em Lingüística Aplicada, v. 47, p. 223-239, 2008. Disponível em: www.scielo.br/pdf/tla/v47n1/v47n1a12.pdf. Acesso em: 10 mai. 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/S0103-18132008000100013

GOMIDES, P. A. D.; CARVALHO, G. T.; ROCHA, T. C. da C. Literatura surda e percursos sócio-históricos de formação de dois professores surdos. Trabalhos em Linguística Aplicada, Campinas, SP, v. 60, n. 3, p. 735–747, 2021. Disponível em: https://www.scielo.br/j/tla/a/MTZccxwhFXzyLWPzGSbF8FC/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 10 mai. 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/0103181311071011520211025

INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Censo Demográfico 2010. Disponível em: https://www.ibge.gov.br/apps/snig/v1/?loc=0&cat=-1,-2,-3,128&ind=4643. Acesso em: 10 mai. 2023.

INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA. Dados abertos. 2021. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/web/guest/dados. Acesso em: 08 abr. 2021.

JEREMIAS, D. do A. Alfabetização de surdos: por uma prática alinhada ao modelo ideológico de letramento. Revista Linguagens & Letramentos, Cajazeiras - Paraíba. v. 3, nº 1, 2018. Disponível em: https://cfp.revistas.ufcg.edu.br/cfp/index.php/linguagensletramentos/article/view/1013. Acesso em: 10 mai. 2023. DOI: https://doi.org/10.56814/lel.v3i1.1013

KARNOPP, L. B. Literatura Surda. ETD – Educação Temática Digital, Campinas, v.7, n.2, p.98-109. 2006. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/795. Acesso em: 10 mai. 2023. DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.795

KARNOPP, L. B.; SILVEIRA, Humor na Literatura Surda. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, Edição Especial n. 2/2014, p. 93-109. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/37230. Acesso em: 10 mai. 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/0104-4060.37013

LEITE, L. de S.; CABRAL, T. B. Educação de surdos e colonialidade do poder linguístico. Letras & Letras: Uberlândia, v. 37, n. 2, 2021.

RAMON, L. Eu tenho um amigo dinossauro. Belo Horizonte: Ed. do autor. 2021.

SANTANA, A. P.; BERGAMO, A. Cultura e identidade surdas: encruzilhada de lutas sociais e teóricas. Educ. Soc., Campinas, vol. 26, n. 91, p. 565-582. 2005. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/hxDxvJQjCZy8MCdBGLgGNnK/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 10 mai. 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73302005000200013

SILVA, I. R.; KUMADA, K. M. O.; AMADO, B. C. Libras, português e ciências para surdos: reflexões necessárias para uma prática escolar bilíngue. In.: SILVA, I. R.; SILVA, M. P. M. Letramento na Diversidade: surdos aprendendo a ler/escrever. Campinas, São Paulo: Mercado de Letras, 2018.

SOARES, M. A escolarização da literatura infantil e juvenil. In.: EVANGELISTA, A. A. M. et al (Orgs.). A escolarização da leitura literária: o jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.

SOUZA, R. J. de; COSSON, R. Letramento Literário: uma proposta para a sala de aula. Acervo Digital da UNESP, 2011. Disponível em:https://acervodigital.unesp.br/handle/123456789/40143. Acesso em: 17 jul. 2020.

Downloads

Publicado

2023-07-31

Como Citar

Felix Silva, E., Ferreira Ribeiro, V., & Regina e Souza Campello, A. (2023). DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO DE SURDOS A PARTIR DA LITERATURA SURDA: : APORTES DIALÓGICOS NAS PESQUISAS BRASILEIRAS. Revista SCIAS Língua De Sinais, 2(1), 20–34. https://doi.org/10.36704/sciasls.v2i1.7487

Edição

v. 2 n. 1 (2023): Revista SCIAS Língua de Sinais

Seção

Artigos