INCLUSION AND DIVERSITY IN UNDERGRADUATE BUSINESS ADMINISTRATION COURSES IN BRAZIL: A LONGITUDINAL ANALYSIS OF STUDENT ADMISSION AND PERMANENCE (2010-2023)

Authors

• Oscar Luiz Schuhardt UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ
• Daniela Barbosa Sousa Universidade Estadual de Maringá
• Alana da Silva Pereira Universidade Estadual de Maringá
• Priscilla Borgonhoni Chagas Universidade Estadual de Maringá

DOI:

https://doi.org/10.36704/ppp.v18i36.10541

Keywords:

Higher Education, Inclusion, Higher Education Census, Access, Retention

Abstract

The aim of this article is to analyze the profile of students who enrolled in Business Administration programs in Brazil between 2010 and 2023, in the light of public policies for access to and retention in higher education implemented over the last two decades. The study is based on the assumption that universities are not limited to a bounded physical space, but are constituted as a field of power relations, belonging, and meaning-making. The research is characterized as quantitative-qualitative and descriptive-exploratory in nature. The database used was constructed from the annual records made available by the Higher Education Census, conducted by the National Institute for Educational Studies and Research Anísio Teixeira (INEP). Data analysis was carried out using descriptive statistics and revealed significant transformations in the sociodemographic composition of students and in the forms of admission, reflecting the direct and indirect effects of programs and public policies such as racial and social quota policies (Law no. 12,711/2012). The results showed that, in the period under analysis, there was an expansion of access to higher education, with a growing number of students entering from public schools, as well as Black, Brown, and Indigenous students. However, although there has been significant progress in terms of inclusion and diversity in higher education, retention and graduation still constitute structural challenges to be overcome by educational institutions.

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