LANDSCAPES IN IMMERSIVE SCENARIOS: A NEW EXHIBITIVE DIMENSION

A NEW EXHIBITIVE DIMENSION

Authors

  • Me. Sandra Bastos Universidade do Espírito Santo

DOI:

https://doi.org/10.36704/sciasart.v15i2.9228

Keywords:

Paisagens , Cenários, Exposições, Imersão, Cenografia

Abstract

The article Landscapes in Immersive Scenarios explores the understanding of the creation of exhibition spaces that involve the viewer in a sensorial and emotional experience, addressing how the theme “Landscapes” is not limited to being observed, but encourages active interaction, providing the public with a sensation of belonging and immersion. The use of technologies such as videomapping and the projection of panoramic images create environments that stimulate the senses and spatial perception of visitors, transforming both the public's experience and the artistic conception itself. For the public, these landscapes provoke a sensorial and emotional connection that goes beyond simple observation, involving the senses and thus creating a sense of belonging and presence, making spectators feel part of the artistic environment, thus increasing the emotional impact and the understanding of the works.

Author Biography

Me. Sandra Bastos, Universidade do Espírito Santo

Master of the Postgraduate Program in Interarts [Line 2 of research Arts and Digital Media] at the Federal University of Espirito Santo, Professor of the Postgraduate Health Architecture at the Emescam Faculty of Medicine, Art Educator, Prof. Arts Specialist at Escola Monteiro Vitória, E. Santo, postgraduate in Higher Education Teaching, Pedagogue, Interior Designer for 44 years, speaker and teacher for over 20 years in Design and Decoration courses at the Technical level and enrolled in a Doctorate in Arts from Ufes (Special student).

 

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Published

2024-12-31

How to Cite

Bastos, M. S. (2024). LANDSCAPES IN IMMERSIVE SCENARIOS: A NEW EXHIBITIVE DIMENSION: A NEW EXHIBITIVE DIMENSION. Scias. Arte Educação, 15(2), 5–21. https://doi.org/10.36704/sciasart.v15i2.9228

Issue

Vol. 15 No. 2 (2024): SCIAS Arte/Educação.

Section

Artigos

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