Abordagens sobre o racismo no livro didático de História

Autores

DOI:

https://doi.org/10.36704/sdhe.v8i1.9612

Palavras-chave:

Racismo, Antirracismo, Livros didáticos, Ensino de História

Resumo

Este artigo pretende cooperar para o debate e a consolidação de uma educação democrática, diversa e antirracista, a partir de um objeto específico: as abordagens sobre o racismo nos livros didáticos de História destinados aos anos finais do Ensino Fundamental. Para tanto, foram analisadas duas coleções didáticas aprovadas pelo PNLD (2024–2027), em uso em escolas públicas da Região Metropolitana de Belo Horizonte, a partir da catalogação das menções ao termo "racismo". A análise teve como fundamento os estudos decoloniais e pesquisas sobre o ensino de História. Entre os resultados encontrados, observou-se que o racismo é um tema presente nos livros didáticos. No entanto, trata-se de uma temática abordada de maneira fragmentada, pouco qualificada, sem lastro com o texto principal que compõe as narrativas e, de modo geral, sem historicidade. Tais lacunas podem inviabilizar a compreensão crítica, por parte dos estudantes, do racismo como um problema histórico e estrutural.

Biografia do Autor

Patrícia Karla Soares Santos Dorotéio, Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG)

Doutora em Educação (UFMG), graduada em História (UFMG). Professora do Departamento de Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG – Unidade Ibirité).

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Publicado

2025-07-31

Como Citar

Soares Santos Dorotéio, P. K. (2025). Abordagens sobre o racismo no livro didático de História. SCIAS. Direitos Humanos E Educação, 8(1), 394–413. https://doi.org/10.36704/sdhe.v8i1.9612

Edição

v. 8 n. 1 (2025): Educação das relações étnico-raciais e Direitos Humanos: práticas antirracistas das culturas afrobrasileiras, africanas e indígenas

Seção

Dossiê

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