Saberes indígenas, saberes selvagens

por uma educação infantil antirracista

Autores

  • Fernanda Ferreira de Oliveira Secretaria de Educação de Piracicaba

DOI:

https://doi.org/10.36704/sdhe.v8i2.9647

Palavras-chave:

Educação, Práticas pedagógicas antirracistas, Saberes indígenas

Resumo

Este artigo propõe reflexões sobre práticas pedagógicas antirracistas na educação infantil, valorizando os saberes indígenas — ou saberes selvagens — como eixos para compreender a diversidade das civilizações indígenas. A investigação emerge a partir da compreensão da minha própria prática docente, por meio da revisitação crítica de documentos pedagógicos produzidos em 2023, durante um projeto educativo em uma escola pública do interior de São Paulo, alinhado à Lei nº 11.645/2008. O trabalho, centrado em crianças de 4 a 6 anos, articula-se às perspectivas contracoloniais e à pesquisa narrativa como abordagem teórico-metodológica, utilizando metáforas selvagens para analisar as experiências. Fundamenta-me nos pensamentos de autores indígenas como Daniel Munduruku, Ailton Krenak e Geni Núñez, destacando a insurgência de epistemologias não hegemônicas na desconstrução de racismos e na reinvenção de práticas educativas decoloniais.

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Publicado

2025-11-04

Como Citar

Ferreira de Oliveira, F. (2025). Saberes indígenas, saberes selvagens : por uma educação infantil antirracista. SCIAS. Direitos Humanos E Educação, 8(2), 686–707. https://doi.org/10.36704/sdhe.v8i2.9647

Edição

v. 8 n. 2 (2025): Educação das relações étnico-raciais e Direitos Humanos: práticas antirracistas das culturas afrobrasileiras, africanas e indígenas

Seção

Dossiê

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