Notas sobre a educação antirracista

dimensões teórico-conceituais e legais para a implementação da ERER – o curso “ERER Quilombola – olhares transgressores” em Pelotas – RS, 2023

Autores

DOI:

https://doi.org/10.36704/sdhe.v8i2.9664

Palavras-chave:

Educação, Relações Étnico-raciais, Racismo, Antirracismo

Resumo

A Educação das Relações Étnico-Raciais é uma conquista dos movimentos sociais negros na busca pela mitigação do racismo no Brasil. A sanção da lei 10.639/03 foi um marco à implementação de uma educação cidadã que vise o respeito à diversidade, à diferença e à identidade de todas/os as/os sujeitos sociais que conformam a sociedade brasileira. O ensaio apresenta as abordagens teóricas desenvolvidas em um curso de formação continuada denominado ERER Quilombola – olhares transgressores desenvolvido no município de Pelotas, RS. A proposta é refletir sobre as carências na formação de trabalhadoras/es em educação, em relação à ERER. Os cursos de licenciatura e formação de professores têm muitas limitações em tratar de questões raciais. Um breve levantamento sobre as matrizes curriculares dos cursos de formação de professoras/es nas instituições públicas federais de educação da cidade, revela a quase inexistência de disciplinas e conteúdos que tratem a complexidade das relações raciais em profundidade.

Biografia do Autor

André Luis Pereira, IFSUL (Campus Pelotas)

Doutor em Sociologia pelo Programa de Pós-Graduação em Sociologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGS/UFRGS). Sociólogo, Professor EBTT de Sociologia no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Riograndense (IFSUL) - Campus Pelotas. É Bacharel em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel) (2008), Mestre em Sociologia (PPGS/UFRGS), (2011). Tem interesse, principalmente, pelos seguintes temas: relações étnicorraciais; pós-colonialismo e produção do conhecimento em Ciências Sociais; teoria sociológica e a obra do intelectual Abdias do Nascimento, participação politica, poder local e movimentos sociais (basicamente Movimentos Negros) na contemporaneidade, além de desenvolver pesquisas sobre a implementação de políticas para a promoção da igualdade racial em nível local. Atualmente atua junto à Assessoria de Relações Étnico-raciais do Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS) e lotado no campus Viamão do IFRS para atuação docente (período 2024)

Camilla Meneguel Arenhart, SME-Pelotas

Graduada em História - Licenciatura Plena e Bacharelado pela Universidade Federal de Santa Maria (2009). Especialista em História do Brasil pelo Programa de Pós-graduação da Universidade Federal de Santa Maria - Especialização em História do Brasil (2011). Mestra pelo Programa de Pós-graduação em História da Universidade Federal de Pelotas (2022). Tem interesse nos seguintes temas de pesquisa: História das mulheres, feminismo, relações de gênero e raça e educação das relações étnico-raciais. Professora da Rede Municipal de Ensino de Pelotas. Coordenadora externa do curso de extensão Formação em Educação das Relações Étnico-raciais no IFSUL Campus Pelotas.

Referências

BETHENCOURT, Francisco. Racismos: das cruzadas ao século XX. São Paulo: Companhia das Letras, 2018.

CAVALLEIRO, Eliane. Introdução. In: Orientações e Ações para a Educação das Relações Étnico-Raciais. Brasília: SECAD, 2010.

FANON, Frantz. Pele negra, máscaras brancas. Salvador: EDUFBA, 2008.

GIDDENS, Anthony. Sociologia. Porto Alegre: Penso, 2012.

MILES, Robert. Racismo institucional e relações de classe: uma relação problemática. IN: WIEVIORKA, Michel. Racismo e modernidade. Lisboa: Bertrand Editora, 1995.

NASCIMENTO, Abdias do. O Genocídio do Negro Brasileiro. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978.

NASCIMENTO, Abdias do. O quilombismo. Petrópolis: Vozes, 1980.

SANTOS, Sales Augusto. Educação: um pensamento contemporâneo. Jundiaí: Paco Editorial, 2014.

TELLES, Edward. Racismo à brasileira. Rio de Janeiro: Relume Dumará, 2003.

TOURAINE, Alain. Racismo hoje. IN: WIEVIORKA, Michel. Racismo e modernidade. Lisboa: Bertrand Editora, 1995.

WIEVIORKA, Michel. Racismo e modernidade (introdução). Lisboa: Bertrand Editora, 1995.

Downloads

Publicado

2025-11-04

Como Citar

Pereira, A. L., & Meneguel Arenhart, C. (2025). Notas sobre a educação antirracista: dimensões teórico-conceituais e legais para a implementação da ERER – o curso “ERER Quilombola – olhares transgressores” em Pelotas – RS, 2023. SCIAS. Direitos Humanos E Educação, 8(2), 139–159. https://doi.org/10.36704/sdhe.v8i2.9664

Edição

v. 8 n. 2 (2025): Educação das relações étnico-raciais e Direitos Humanos: práticas antirracistas das culturas afrobrasileiras, africanas e indígenas

Seção

Dossiê

Licença

Proposta de Aviso de Direito Autoral Creative Commons


1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre


Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).



Proposta de Política para Periódicos que oferecem Acesso Livre Adiado


Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho licenciado simultaneamente sob uma Licença Creative Commons Attribution [ESPECIFICAR TEMPO AQUI] após a publicação, permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

  1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).