Prácticas Pedagógicas Mediadas por las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Inclusión de Estudiantes Sordos en Primaria I del Sistema de Educación Pública
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https://doi.org/10.36704/sciasls.v4i2.11243Palabras clave:
Tecnologías de la Información y la Comunicación; Personas Sordas; Educación Primaria I; Prácticas Pedagógicas Inclusivas.Resumen
Este trabajo aborda el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la inclusión de estudiantes sordos en Educación Primaria I del sistema escolar público, etapa que corresponde a 1.º a 5.º grado e incluye a niños de 6 a 10 años, periodo marcado por el proceso de alfabetización. En este contexto, el estudio tuvo como objetivo analizar y describir prácticas pedagógicas mediadas por las TIC dirigidas a la inclusión de estudiantes sordos en aulas regulares, mediante investigación cualitativa y bibliográfica. Los resultados demostraron que los recursos tecnológicos, como la Plataforma Proactiva, contribuyen al desarrollo de la lectura y la escritura en portugués como segunda lengua (L2), además de hacer las clases más dinámicas e inclusivas. Se identificó una escasez de investigaciones sobre este tema en el primer ciclo de educación primaria del sistema escolar público. Se concluye que las TIC son herramientas esenciales para apoyar el aprendizaje y contribuir a la educación inclusiva.
Citas
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