Os desafios da implementação de um modelo bilíngue de educação de surdos

Autori

• Gabriel Pigozzo Tanus Cherp Martins Universidade Federal de Juiz de Fora

DOI:

https://doi.org/10.36704/sciasls.v4i1.9596

Parole chiave:

Educação bilíngue, ensino de surdos, Libras, inclusão escolar

Abstract

Esta pesquisa examina abordagens de ensino efetivo na educação de crianças surdas, concentrando-se na metodologia bilíngue, que combina a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e o português como idioma adicional, na modalidade de segunda língua. O estudo analisa estratégias pedagógicas, obstáculos na aprendizagem da linguagem e a relevância da acessibilidade linguística no contexto escolar. A análise bibliográfica destaca a importância de metodologias bilíngues que promovam o aprendizado e o progresso cognitivo dos estudantes surdos. Os achados sugerem que a implementação de práticas pedagógicas apropriadas tem um impacto significativo na autonomia e no rendimento escolar dessas crianças. É evidente que políticas de educação e capacitação dos professores são essenciais para uma inclusão eficaz.

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