Deaf protagonism and linguistic rights
nothing about the deaf without the deaf
DOI:
https://doi.org/10.36704/sciasls.v4i1.10109Keywords:
Bilingual education, Deaf movements, Language lawAbstract
This article aims to discuss the important role played by Deaf movements in our society, from the struggles they have faced to the achievements they have attained. It outlines the linguistic and educational deprivations experienced by the Deaf community, the stereotypes associated with them, and their hegemonic relationship with hearing individuals. Through a historical overview of the Deaf movements’ struggles, the text highlights the essential role of Deaf individuals as protagonists in these journeys. Finally, it proposes pedagogical actions that encourage Deaf students to become the protagonists of their own struggles, breaking free from the control of hearing leaderships that attempt to dictate how they should live.
References
ALBUQUERQUE, Lucas Gomes de; XAVIER, André. As línguas de sinais são línguas naturais?. Porto das Letras, [S. l.], v. 8, n. 2, 2022.
ARISTÓTELES. De Interpretatione (Sobre a Interpretação). Tradução de W. A. Pickard-Cambridge. In: The Works of Aristotle, v. 1. Oxford: Clarendon Press, 1938.
BERNARDINO, Elidéa Lucia. Absurdo ou Lógica? Os surdos e sua produção linguística. Belo Horizonte: Profetizando a Vida, 2000.
BRASIL. Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras e dá outras providências. Brasília, DF: Presidência da República, [2002]. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm. Acesso em: 05 abr. 2025.
BRASIL. Lei nº 14.191, de 3 de agosto de 2021. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), para dispor sobre a modalidade de educação bilíngue de surdos, [2021]. Brasília, DF: Presidência da República. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2021/lei/l14191.htm. Acesso em: 25 maio 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 20 jun. 2025.
BRASIL. Plano Nacional de Educação 2014–2024 [recurso eletrônico]: Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, que aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá outras providências. Brasília: Câmara dos Deputados, Edições Câmara, 2014. (Série Legislação; n. 125). Disponível em: http://www.proec.ufpr.br/download/extensao/2016/creditacao/PNE%202014-2024.pdf. Acesso em: 20 jun. 2025.
BRASIL. Senado Federal. Projeto de Lei nº 4909, de 2020. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, para dispor sobre a oferta de educação bilíngue de surdos. Disponível em: https://legis.senado.leg.br/sdleg-getter/documento?dm=8898907&ts=1717789128229&disposition=inline. Acesso em: 20 jun. 2025.
CAMPELLO, Ana Regina e Souza. Aspectos da visualidade na educação de surdos. 2008. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2008.
CAMPELLO, Ana Regina e Souza. A volta do termo Surdos-Mudos: sob uma perspectiva cultural e de identidade. Fragmentum, [S. l.], n. 55, p. 69–95, 2022.
CAPOVILLA, Fernando César; RAPHAEL, Walkiria Duarte. Dicionário Enciclopédico Ilustrado Trilingüe de Língua de Sinais Brasileira. V II: Sinais de M a Z. São Paulo, Edusp, Fapesp, Fundação Vitae, Feneis, Brasil Telecom, 2001.
COSTA, Daniel Ferreira; HERMONT, Arabie Bezri. A relação do aluno surdo com a leitura do português escrito: cenários e perspectivas. Revista Fórum Identidades, Itabaiana-SE, v. 39, n. 1, p. 227–240, 2024.
HUMPHRIES, Tom. Communicating Across Cultures (Deaf/Hearing) and Language Learning. 1977. Tese (Doutorado em Filosofia), Union Graduate School, Cincinatti, 1977.
LADD, Paddy. In Search of Deafhood: Towards an understanding of British Deaf Culture. 1998. Tese (Doutorado em Filosofia), Faculdade de Ciências Sociais, Departamento de Estudos Surdos, Universidade de Bristol, Bristol, 1998.
LODI, Ana Claudia Balieiro. Educação bilíngue para surdos e inclusão segundo a Política Nacional de Educação Especial e o Decreto nº 5.626/05. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 39, n. 1, p. 49-63, jan./mar. 2013.
MARTINS, Francielle Cantarelli; KLEIN, Madalena. Estudos da contemporaneidade: sobre ouvintismo/audismo. In: IX REUNIÃO DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO – REGIÃO SUL (ANPED SUL), 2012, Caxias do Sul. Anais [...]. Caxias do Sul: Universidade Caxias do Sul, 2012. p. 1-15.
MORAIS, Mariana Peres de; MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira. Educação bilíngue inclusiva para surdos como espaço de resistência. Pro-Posições, Campinas, v. 31, p. 1–26, 2020. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8660700. Acesso em: 20 jun. 2025.
OLIVEIRA, Sônia Marta de. Educação de surdos e currículo: reflexões acerca do reconhecimento da língua de sinais e dos artefatos culturais surdo. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2015.
OLIVEIRA, Sônia Marta de. Os artefatos culturais surdo nos currículos de graduação do tradutor e intérprete de língua de sinais/língua portuguesa. 2020. Tese (Doutorado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2020.
PERLIN, Gladis; STROBEL, Karin. História cultural dos surdos: desafio contemporâneo. Educar em Revista, Curitiba, edição especial, n. 2, p. 17-31, 2014.
REZENDE, Patrícia Luíza Ferreira. Implante Coclear na constituição dos sujeitos surdos. 2010. Tese (Doutorado em Educação). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2010.
RUBIM, Altaci Corrêa (org.); SANTOS, David Kaique Rodrigues dos (org.). Línguas indígenas de sinais (LIS). Brasília, DF: Altaci Correa Rubim, 2024. E-book.
SACKS, Oliver. Vendo Vozes: uma viagem ao mundo dos surdos. Tradução Laura Teixeira Motta. São Paulo: Companhia das Letras, 1998.
SALLES, Heloísa Maria Moreira Lima et al. Ensino de língua portuguesa para surdos: caminhos para a prática pedagógica. Brasília: MEC, SEESP, 2004.
SILVA, Diná Souza da. Inventário de línguas de sinais emergentes encontradas no Brasil: o caso da Cena (Jaicós - PI) e da língua de sinais de Caiçara (Várzea Alegre - CE). 2021. Tese (Doutorado em Linguística) – Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Florianópolis, 2021.
SOUZA, Regina Maria de. Sujeito surdo e profissionais ouvintes: repensando esta relação. Estilos da Clínica, São Paulo, v. 3, n. 4, p. 130-145, 1998.
STROBEL, Karin. História da Educação de Surdos. Licenciatura em Letras-LIBRAS na modalidade à distância. Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis, 2009.
STOKOE, William. Sign Language Structure: An Outline of the Visual Communication Systems of the American Deaf. Studies in Linguistics: Occasional Papers, v. 8, 1960.
WILCOX, Sherman; OCCHINO, Corinne. Signed Languages. In: DANCYGIER, Barbara (ed.). The Cambridge Handbook of Cognitive Linguistics. Cambridge: Cambridge University Press, 2017. p. 99-117.
