Desigualdades educacionais, justiça social e reconfigurações contemporâneas das políticas públicas

Autores

• Marco Aurélio da Silva Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)

DOI:

https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i1.10640

Palavras-chave:

Educational inequalities; social justice; educational public policies; educational equity; critical education.

Resumo

O presente artigo tem como objetivo analisar criticamente as desigualdades educacionais no Brasil contemporâneo, articulando-as às dimensões de justiça social e às reconfigurações das políticas públicas educacionais. Metodologicamente, adota-se uma abordagem qualitativa de natureza interpretativo-crítica, fundamentada em revisão sistemática da literatura recente e análise documental de dados e relatórios de organismos nacionais e internacionais, como IBGE, Inep e Unesco. Os resultados evidenciam que, apesar da ampliação do acesso à escolarização, persistem desigualdades estruturais marcadas por fatores socioeconômicos, raciais, territoriais e de gênero, que condicionam o acesso, a permanência e o sucesso escolar. A análise demonstra ainda que políticas públicas focalizadas apresentam efeitos limitados diante da complexidade dessas desigualdades, exigindo abordagens integradas que articulem redistribuição de recursos, reconhecimento da diversidade e fortalecimento da escola como espaço de formação crítica. Conclui-se que a superação das desigualdades educacionais depende de uma reorientação das políticas educacionais e das práticas pedagógicas, ancorada em princípios de equidade, justiça social e compromisso com a emancipação dos sujeitos.

 

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