Verticalização do ensino superior para estudantes surdos: uma discussão necessária

Autores

  • Ecléa Rodrigues Pereira IF Goiano
  • Eloane Aparecida Rodrigues Carvalho Escola Sesi – Catalão
  • Uiara Jordão IF Goiano Campus Avançado Ipameri

Palavras-chave:

Educação especial, Ensino Superior, Língua Brasileira de Sinais

Resumo

Este trabalho tem como objetivo, discutir a verticalização do ensino superior para estudantes surdos, a partir da oficialização da Libras como meio oficial de comunicação e expressão do indivíduo surdo, considerando esta a principal barreira existentes entre surdos e ouvintes. Esta discussão principia de uma averiguação do número de estudantes surdos ingressos nas principais Universidade públicas e privadas, nos últimos vinte anos, tempo de oficialização da Libras, nas cidades de Ipameri, Pires do Rio e Urutaí, cidades situadas no entorno da estrada de ferro, no sudeste goiano, considerado importante centro na formação superior no Estado. Para tanto fez-se uma busca bibliográfica, para o embasamento teórico, seguido de um levantamento documental, junto a Universidade Estadual de Goiás, Instituto Federal Goiano e Universidade Paulista. Os achados desta pesquisa mostram que, mesmo após 20 anos de oficialização da Língua Brasileira de Sinais, e de todas as legalizações oficiais que garantem o ingresso do indivíduo surdo há todos os níveis de ensino e modalidades educacionais regulares, o número de estudantes que ingressaram nos cursos superiores nesse período, somam 3 pessoas, número bem tímido, considerando haver atualmente mais de 10 milhões de pessoas surdas em território nacional, o que nos conduz ao entendimento da urgente necessidade de discussões acerca dessa temática, em especial nos pequenos centros urbanos, pensando a educação inclusiva de surdos, para além da língua de sinais.

Biografia do Autor

Eloane Aparecida Rodrigues Carvalho, Escola Sesi – Catalão

Doutora em Educação na Universidade Federal de Uberlândia - UFU. Mestra em Ciências Sociais e Humanidade pela Universidade Estadual de Goiás / Câmpus Anápolis. Especialista em Psicopedagogia. Licenciada em História na Universidade Estadual de Goiás e Licenciada em Pedagogia. Atuo como professora da Educação Básica na área de História nos Anos Finais do Ensino Fundamental na Escola Sesi - Catalão/GO. Além disso, exerci funções na mesma área na Rede Estadual - SEDUC (Secretaria Estadual de Goiás) na cidade de Catalão-GO, tanto no Ensino Fundamental, quanto no Ensino Médio. Bem como na Rede Federal - IFGOIANO como professora substituta nas disciplinas de História, Filosofia e Sociologia, no Instituto Federal Goiano campus avançado Ipameri. Em complemento ministro algumas disciplinas no curso de Pedagogia no Instituto de Pesquisa e Ensino de Catalão - IPEC e também exerço atividades de orientação de trabalhos de conclusão e estágio com experiências sobretudo na UEG e IFGOIANO. Atuei ainda na coordenação de trabalho de conclusão no curso de Especialização de Ensino Interdisciplinar em Infância e Direitos Humanos na Universidade Federal de Goiás - Regional Catalão. Tenho experiência na área: de História [Ensino Fundamental, Médio e Profissionalizante]; de Pedagogia com ênfase em Formação Pedagógica, Estágio, Trabalho Docente, Orientação de TCC/Monografia, atuando principalmente nos seguintes temas: Ludicidade, Alfabetização-Letramento, Arte-Educação, Cultura-Educação e Metodologias de Ensino. Ademais tenho experiência com formação em outras áreas de atuações, dentre elas: História da Arte, Metodologia Científica e Orientação de Projetos Interdisciplinares, bem como atuei [atuo] com estudos voltados para as interfaces das práticas educativas em contextos sociais. Área de Pesquisa: Processos Educativos; Práticas Sociais; Formação Pedagógica.

Uiara Jordão, IF Goiano Campus Avançado Ipameri

Possui graduação em Letras pela Universidade Federal de Goiás (2008). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em EDUCAÇÃO ESPECIAL - SURDEZ, atuando principalmente nos seguintes temas: língua de sinais, cultura surda, professor e surdez e educação especial inclusiva, cegueira, síndrome de down, autismo, TDAH e formação de professores . Especialista em Educação Especial e Processos Inclusivos (2009;2010 - UFG/CAC). Mestre em Educação Especial (2010;2013 - UFSCar/SP). Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional (2015 - ICSH/DF). Especialista em Ensino de Fisolosifia e Sociologia (2020-2021 - FAVENI). Graduando em Pedagogia (2020-2022 - UNINTER) e Educação Especial (2021-2022 - FAVENI) . Aprovada como intérprete na prova do Cas/Goiás (Centro de Capacitação de Profissionais da Educação e de Atendimento às Pessoas com Surdez). Tradutora e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais no Instituto Federal Goiano-Câmpus Ipameri e na Secretaria de Educação do Estado de Goiás-SEDUCE. Coordenadora do NAPNE - Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Específicas - IFGoiano/Campus Avançado Ipameri.

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Publicado

09-09-2025

Como Citar

Rodrigues Pereira, E., Aparecida Rodrigues Carvalho, E., & Vaz Jordão, U. (2025). Verticalização do ensino superior para estudantes surdos: uma discussão necessária . Revista Interdisciplinar Sulear, (18), 25–39. Recuperado de https://revista.uemg.br/sulear/article/view/8069

Edição

n. 18 (7): janeiro - dezembro/2024 - Fluxo Contínuo

Seção

Artigos