VERTICALIZATION OF HIGHER EDUCATION FOR DEAF STUDENTS: A NECESSARY DISCUSSION

Authors

  • Ecléa Rodrigues Pereira IF Goiano
  • Eloane Aparecida Rodrigues Carvalho Escola Sesi – Catalão
  • Uiara Vaz Jordão IF Goiano Campus Avançado Ipameri

Keywords:

Special education, University education, Brazilian Sign Language

Abstract

This work aims to discuss the verticalization of higher education for deaf students, based on the officialization of Libras as an official means of communication and expression for deaf individuals, considering this the main barrier existing between deaf and hearing people. This discussion begins with an investigation of the number of deaf students enrolled in the main public and private universities, in the last twenty years, when Libras became official, in the cities of Ipameri, Pires do Rio and Urutaí, cities located around the railway, in the southeast of Goiás, considered an important center for higher education in the State. To this end, a bibliographical search was carried out, for the theoretical basis, followed by a documentary survey, at the State University of Goiás, Instituto Federal Goiano and Universidade Paulista. The findings of this research show that, even after 20 years of officialization of the Brazilian Sign Language, and of all the official legalizations that guarantee the entry of deaf individuals to all levels of education and regular educational modalities, the number of students who entered the higher education courses during this period, total 3 people, a very small number, considering there are currently more than 10 million deaf people in the national territory, which leads us to understand the urgent need for discussions on this topic, especially in small urban centers, thinking inclusive education for the deaf, beyond sign language.

Author Biographies

Eloane Aparecida Rodrigues Carvalho, Escola Sesi – Catalão

PhD in Education at the Federal University of Uberlândia - UFU. Master in Social Sciences and Humanity from the State University of Goiás / Campus Anápolis. Specialist in Psychopedagogy. Graduated in History at the State University of Goiás and graduated in Pedagogy. I work as a Basic Education teacher in the area of ​​History in the Final Years of Elementary School at Escola Sesi - Catalão/GO. In addition, I worked in the same area in the State Network - SEDUC (State Secretariat of Goiás) in the city of Catalão-GO, both in Elementary and Secondary Education. As well as at the Federal Network - IFGOIANO as a substitute teacher in the subjects of History, Philosophy and Sociology, at the Instituto Federal Goiano advanced campus Ipameri. In addition, I teach some subjects in the Pedagogy course at the Catalan Research and Teaching Institute - IPEC and I also carry out supervision activities for completion and internship work with experiences mainly at UEG and IFGOIANO. I also worked on coordinating the conclusion work in the Interdisciplinary Teaching Specialization course in Childhood and Human Rights at the Federal University of Goiás - Catalão Regional. I have experience in the following areas: History [Primary, Secondary and Vocational Education]; of Pedagogy with an emphasis on Pedagogical Training, Internship, Teaching Work, TCC/Monograph Guidance, working mainly on the following themes: Playfulness, Literacy-Literacy, Art-Education, Culture-Education and Teaching Methodologies. Furthermore, I have experience with training in other areas of activity, including: Art History, Scientific Methodology and Interdisciplinary Project Guidance, as well as working with studies focused on the interfaces of educational practices in social contexts. Research Area: Educational Processes; Social Practices; Pedagogical Training.

Uiara Vaz Jordão, IF Goiano Campus Avançado Ipameri

Possui graduação em Letras pela Universidade Federal de Goiás (2008). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em EDUCAÇÃO ESPECIAL - SURDEZ, atuando principalmente nos seguintes temas: língua de sinais, cultura surda, professor e surdez e educação especial inclusiva, cegueira, síndrome de down, autismo, TDAH e formação de professores . Especialista em Educação Especial e Processos Inclusivos (2009;2010 - UFG/CAC). Mestre em Educação Especial (2010;2013 - UFSCar/SP). Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional (2015 - ICSH/DF). Especialista em Ensino de Fisolosifia e Sociologia (2020-2021 - FAVENI). Graduando em Pedagogia (2020-2022 - UNINTER) e Educação Especial (2021-2022 - FAVENI) . Aprovada como intérprete na prova do Cas/Goiás (Centro de Capacitação de Profissionais da Educação e de Atendimento às Pessoas com Surdez). Tradutora e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais no Instituto Federal Goiano-Câmpus Ipameri e na Secretaria de Educação do Estado de Goiás-SEDUCE. Coordenadora do NAPNE - Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Específicas - IFGoiano/Campus Avançado Ipameri.

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Published

2025-09-09

How to Cite

Rodrigues Pereira, E., Aparecida Rodrigues Carvalho, E., & Vaz Jordão, U. (2025). VERTICALIZATION OF HIGHER EDUCATION FOR DEAF STUDENTS: A NECESSARY DISCUSSION. Sulear Interdisciplinary Journal, (18), 25–39. Retrieved from https://revista.uemg.br/sulear/article/view/8069

Issue

No. 18 (7): janeiro - dezembro/2024 - Fluxo Contínuo

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Artigos