Alfabetização científica e a formação docente: um olhar através de um clube de ciências

Autores/as

• Ana Clara Ferreira Leão Universidade do Estado de Minas Gerais
• Evelyn Christina de Jesus Universidade do Estado de Minas Gerais
• Fernanda de Jesus Costa Universidade do Estado de Minas Gerais

Palabras clave:

Formação Inicial, Ensino não formal, Clube de Ciências

Resumen

Los Clubes de Ciencias se consideran espacios propicios para el debate de temas científicos, ambientales, sociales y culturales. Los temas se definen según el interés de los socios del club. Hay varios trabajos que destacan el aporte de un Club de Ciencias a los socios del club, sin embargo, el debate relacionado con la formación docente es aún pequeño. Por lo tanto, el presente trabajo buscó verificar la contribución de la experiencia en un Club de Ciencias a la formación de docentes, especialmente con relación a la alfabetización científica. Para ello, se puso a disposición un cuestionario online para diez estudiantes de pregrado participantes de un club de ciencias. El objetivo del cuestionario fue verificar concepciones sobre la alfabetización científica y las contribuciones del Club a la formación docente y a la alfabetización científica. Se obtuvieron ocho respuestas, con base en el análisis realizado se pudo demostrar que el tema de la alfabetización científica ha sido debatido de manera efectiva en los cursos de formación inicial, también se destaca que la experiencia en el Club nos permite comprender de manera práctica aspectos relacionados con la práctica científica y docente de la alfabetización. Por lo tanto, podemos inferir que el Club es un espacio importante para la formación docente, contribuyendo a la adquisición de conocimientos relacionados con la tarea docente.

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