Metodologias ativas no ensino: o conhecimento dos discentes do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas
Palabras clave:
Metodologias Ativas; Formação de Professores; Pesquisa Quali-quantitativa; Autonomia e Protagonismo.Resumen
Las Metodologías Activas (MA) asumen que los estudiantes son los actores principales del aprendizaje, teniendo un papel activo en la búsqueda y construcción de su conocimiento, y el docente como mediador durante este proceso. En la búsqueda de evaluar e identificar el conocimiento que tienen los estudiantes de pregrado de una Universidad Pública del Estado de Minas Gerais en la carrera de Ciencias Biológicas sobre el tema de maestría, se buscó a través de una investigación cuali-cuantitativa, utilizando un cuestionario para recolectar datos considerando todos los periodos del curso. El tema propuesto cobra relevancia para recopilar información sobre los conocimientos adquiridos, con el fin de verificar si el aprendizaje sobre el tema ha sido significativo y efectivo para que la MA se pueda poner en práctica correctamente. Según el análisis, encontramos que existe un porcentaje aproximado entre los estudiantes de pregrado en relación a su concepción de la maestría, siendo 18 estudiantes (47,36%) presentando respuestas consideradas dentro de lo esperado y 20 estudiantes (52,63%) con respuestas por debajo de lo esperado. En el ámbito académico, no sólo el abordaje de la materia, sino también la propia dinámica de las clases se reflejan en el conocimiento de los estudiantes sobre las MA, ya que los propios docentes pueden componer sus clases combinadas con esta Metodología, donde los estudiantes pueden experimentar y en sí mismos. -El análisis reflexiona sobre su aprendizaje con las maestrías.
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