Metodologias ativas no ensino: o conhecimento dos discentes do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas
Palavras-chave:
Metodologias Ativas; Formação de Professores; Pesquisa Quali-quantitativa; Autonomia e Protagonismo.Resumo
As Metodologias Ativas (MAs) partem do princípio de que os alunos são os atores principais na aprendizagem, tendo um papel ativo na busca do seu conhecimento e construção, e o professor como mediador durante este processo. Na busca por avaliar e identificar as concepções que os alunos de graduação de uma Universidade Pública do Estado de Minas Gerais do curso Ciências Biológicas possuem sobre MAs, o tema proposto torna-se relevante para reunir informações sobre as concepções adquiridas, a fim de, verificar se a aprendizagem sobre o tema tem sido significativa e efetiva para que a MA seja colocada corretamente em prática. Para tanto, através de uma pesquisa quali-quantitativa, utilizando um questionário para a coleta dos dados, buscamos compreender as concepções e aspectos formativos relacionados com as MA no ensino de Ciências e Biologia. De acordo com a análise, verificamos que há um percentual aproximado entre os graduandos em relação a sua concepção sobre as MAs, sendo 18 alunos (47,36%) apresentando respostas consideradas dentro do esperado e 20 alunos (52,63%) com respostas abaixo do esperado. No ambiente acadêmico não somente a abordagem do assunto, mas também, a própria dinâmica das aulas reflete no conhecimento dos alunos sobre as MAs, pois os próprios professores podem compor suas aulas aliadas a tal estratégia, onde os alunos podem experienciar e em autoanálise refletir sobre sua aprendizagem com as MAs.
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