Aprendizagem com propósito:

percepções de estudantes de um curso de moda sobre os projetos sociais de extensão universitária

Visualizações: 8

Autores

  • Ana Paula Furlan Universidade Anhembi Morumbi
  • Gabriel Coutinho Calvi Unicesumar
  • Ana Mae Barbosa Universidade Anhembi Morumbi

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v29i57.8676

Palavras-chave:

Design Social, Projetos Sociais de Extensão, Formação Profissional em Moda

Resumo

Nesta pesquisa, o propósito é analisar as percepções de discentes em relação aos projetos sociais de extensão universitária executados no curso superior de moda, ofertado em uma instituição de ensino superior privada na cidade de Maringá, no Paraná, procurando compreender os impactos desses projetos na formação acadêmica e profissional desses alunos. A abordagem da pesquisa é qualitativa e se utiliza de um formulário de perguntas abertas para os matriculados de todos os semestres do curso de moda. Para a compreensão dos dados, utilizou-se a metodologia da análise de conteúdo ao investigar as respostas dos participantes. Como resultado, compreende-se que além do caráter multidisciplinar dos projetos sociais, ele prepara e possibilita a formação prática vistas nos componentes curriculares do curso de moda, além de trazer um sendo senso de responsabilidade ética e social para a vida dos estudantes

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Ana Paula Furlan, Universidade Anhembi Morumbi

Doutora em Design na Universidade Anhembi Morumbi (2024) pelo programa de bolsas PROSUP/CAPES. Mestre em Educação para o Ensino da Ciência e da Matemática UEM (2013). Pós-Graduação pela UEL (2004) - Design de Moda. Graduação em Moda pela Unicesumar (2002). Coordenadora dos cursos de Tecnologia em Design de Moda, Publicidade e Propaganda, e Comunicação e Multimeios - Unicesumar. Consultora em Gestão do Produto de Moda.

Gabriel Coutinho Calvi, Unicesumar

Doutorando em Design na Universidade Anhembi Morumbi (2023) pelo programa de bolsas PROSUP/CAPES. Mestre em Gestão do Conhecimento nas Organizações (Unicesumar). Graduado em Moda (Unicesumar) e Marketing (Unicesumar). Especialista nas áreas de Educação a Distância, Docência e Moda. Na área profissional atua na EaD desde 2017 com experiência em Coordenação de Curso; Coordenação de Materiais Didáticos, Tutoria, Docente e Conteudista para cursos de design, marketing e publicidade.

Ana Mae Barbosa, Universidade Anhembi Morumbi

Possui graduação em Direito - Universidade Federal de Pernambuco (1960), mestrado em Art Education - Southern Connecticut State College (1974) e doutorado em Humanistic Education - Boston University (1978). Atualmente é Professora Emérita da Universidade de São Paulo e professora da Universidade Anhembi Morumbi. Tem experiência na área de Artes, com ênfase em Arte/Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino da Arte e contextos metodológicos, História do Ensino da Arte e do Desenho , Ensino do Design, Administração de Arte, Interculturalidade, Pedagogia Visual, Estudos de Museus de Arte, Mediação Cultural e Estudos Visuais.

Referências

BACICHI, L.; MORAN, J. Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem téorico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018 e-PUB.

BARDIN, L. Análise de conteúdo. Tradução de RETO, L; PINHEIRO, A. São Paulo: Edições 70, 2010.

BORGES, A. Design + artesanato: o caminho brasileiro. São Paulo: Terceiro Nome, 2011.

BRASIL. Ministério da Saúde. Conselho Nacional de Saúde. Resolução no 510, de 7 de abril de 2016. Trata sobre as diretrizes e normas regulamentadoras de pesquisa em ciências humanas e sociais. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 24 maio 2016.

BRASIL. Resolução nº 2, de 30 de janeiro 2012. Define Diretrizes Curriculares para Extensão Universitária. Resolução CNE 2/2012. Brasília, DF: Diário Oficial da União, 2012.

BRASIL. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e dá outras providências. Brasília. 2014.

COLL, C. Psicologia da Educação Virtual: Aprendizagem e Ensino na Cibersociedade. Porto Alegre: Penso, 2016.

FORPROEX. Política Nacional de Extensão Universitária. Manaus, 2012. Disponível em: <https://www.ufmg.br/proex/renex/images/documentos/2012-07-13-Politica-Nacional-de-Extensao.pdf>. Acesso em: 13 ago. 2023.

FREIRE, Paulo. Extensão ou Comunicação Rural. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985. Disponível em: https://cpers.com.br/paulo-freire-17-livros-para-baixar-em-pdf/. Acesso em:22 jul. 2021.

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2007.

IMPERATORE, S. L.B.; PEDDE, V. (2015). “Curricularização” da Extensão Universitária no Brasil: questões estruturais e conjunturais de uma política pública. In: XIII Congresso latinoamericano de Extensión Universitaria. Havana.

MELO, Edson de. Responsabilidade Social: uma Análise das Ações no Centro Universitário para o Desenvolvimento do Alto Vale do ItajaíUNIDAVI. XI Simpósio de Excelência em Gestão e Tecnologia. Rio de Janeiro. 2014.

MELO, A. M.; MELLO, A. V; KREUTZ, D.; BERNARDINO, M. Curricularização da Extensão Universitária em Cursos de Computação: experiências e possibilidades. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO EM COMPUTAÇÃO (EDUCOMP), 3. , 2023, Evento Online. Anais […]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2023a. p. 289-299. DOI: https://doi.org/10.5753/educomp.2023.228340.

MINAYO, M. C. S. O desafio do conhecimento: Pesquisa Qualitativa em Saúde. (12ª edição). São Paulo: Hucitec-Abrasco, 2010.

PADILHA, P. R. Extensão Universitária: Ação Transformadora. São Paulo: Editora Senac, 2018.

PAPANEK, V. Design for the real world - Human Ecology and Social Change. 2ª ed. United Kingdon, by Thames &Hudson Ltd, 2011.

MANZINI, Ezio. Design, When everybody designs: an introduction to Design for Social Innovation. Translated by Rachel Coad. Cambridge: MIT Press, 2015.

Downloads

Publicado

30/04/2026

Como Citar

Furlan, A. P., Calvi, G. C., & Barbosa, A. M. (2026). Aprendizagem com propósito: : percepções de estudantes de um curso de moda sobre os projetos sociais de extensão universitária. Educação Em Foco, 29(57), 1–23. https://doi.org/10.36704/eef.v29i57.8676

Edição

v. 29 n. 57 (2026): Revista Educação em Foco

Seção

Artigos

Licença

Autores que publicam nesta revista mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.