As relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente nas questões de ciências da natureza do vestibular da Fuvest de 2014 a 2023
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https://doi.org/10.36704/eef.v29i57.9157Palavras-chave:
Acesso à Educação Superior, Cidadania e Educação, Educação Científica.Resumo
Estudos recentes apontam alguns entraves para a abordagem das relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente na educação básica, entre eles o foco das escolas de ensino médio na preparação dos estudantes para o vestibular. Esta pesquisa tem como corpus as questões de biologia, física e química das provas da primeira fase do vestibular da Fuvest de 2014 a 2023. A metodologia utilizada é a Análise Textual Discursiva e as categorias definidas a priori se relacionam com o tipo de inserção das relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente encontrado nas questões (nula, superficial ou equilibrada em relação ao conteúdo científico). Discutimos o potencial que essas questões poderiam ter para promover debates sobre temas socioambientais na educação básica. Os resultados apontam que há um predomínio de questões com foco no conteúdo científico e sem nenhuma menção àquelas relações. A contextualização do conteúdo teria impacto direto no ensino de ciências.
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