Las relaciones entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente en las preguntas de ciencias naturales del examen de acceso de la Fuvest de 2014 a 2023
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https://doi.org/10.36704/eef.v29i57.9157Palabras clave:
Ciudadanía y Educación, Educación Científica, Acceso a la Educación SuperiorResumen
Estudios recientes señalan algunos obstáculos para abordar las relaciones entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente en la educación básica, incluido el enfoque de las escuelas secundarias en preparar a los estudiantes para el examen de ingreso a la universidad. Esta investigación tiene como corpus las preguntas de biología, física y química de la primera fase del examen de ingreso de la Fuvest del 2014 al 2023. La metodología utilizada es el Análisis Textual Discursivo y las categorías definidas a priori están relacionadas con el tipo de inserción de las relaciones entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente que se encuentran en las preguntas (nulas, superficiales o equilibradas en relación al contenido científico). Discutimos el potencial que estos temas podrían tener para promover debates sobre cuestiones socio-ambientales en la educación básica. Los resultados indican que hay un predominio de preguntas centradas en contenidos científicos y sin mención alguna a esas relaciones.
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