Passeios remotos

uma discussão sobre o impacto da Covid-19 na rotina de alunos em preparação para o Enem no Estado de Pernambuco

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Authors

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v27i51.7056

Keywords:

Ensino médio, Pandemia, Ensino remoto

Abstract

This article aims to understand the impact caused by social distances imposed by COVID-19 pandemic in the routine of students in preparation to do the Enem test in the state of Pernambuco. This is a qualitative study guided by “netnographyc” based in a analytical corpus situated in the EDUCA-PE channel and in questionnaires answered by students and teachers from educational system. The study indicates that the emergencial measures taken not only modified the dynamics and the educational practices as well put in evidence structural barriers that must be considered. With basis in the studies of Belloni (2008), Monteiro (2020) and Kozinets (2010) it was possible to draw a reflective panorama that intends to contribute with future analyses. 

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Author Biographies

Ticia Cassiany Ferro Cavalcante, Departamento de Psicologia e Orientação Educacionais, Centro de Educação, UFPE.

Doutora em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco. Professora Associada II do Departamento de Psicologia e Orientação Educacionais, Centro de Educação, UFPE.

Raphael Alves da Silva, UFPE

Doutorando em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco, Mestre em Educação, Culturas e Identidades no Programa da Universidade Federal Rural de Pernambuco em Parceria com a Fundação Joaquim Nabuco. Pós-Graduado em Linguística Aplicada ao Ensino, pela Faculdade Frassinetti do Recife (Fafire). Tem Graduação em Letras e em Ciências Econômicas, ambas pela Universidade Federal Rural de Pernambuco.

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Published

2024-04-06

How to Cite

Cavalcante, T. C. F., & Alves da Silva, R. (2024). Passeios remotos: uma discussão sobre o impacto da Covid-19 na rotina de alunos em preparação para o Enem no Estado de Pernambuco. Educação Em Foco, 27(51), 1–25. https://doi.org/10.36704/eef.v27i51.7056

Issue

Vol. 27 No. 51 (2024): Educação em Foco (Publicação Contínua)

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