Passeios remotos

uma discussão sobre o impacto da Covid-19 na rotina de alunos em preparação para o Enem no Estado de Pernambuco

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v27i51.7056

Palabras clave:

Ensino médio, Pandemia, Ensino remoto

Resumen

Este artículo busca comprender el impacto causado por el aislamiento social impuesto por la propagación de la COVID-19 en la rutina de los estudiantes en preparación para el Enem en el Estado de Pernambuco. Se trata de un estudio cualitativo, orientado por "netnografía", basado en un corpus analítico ubicado en el canal EDUCA-PE y en cuestionarios aplicados a estudiantes y docentes del sistema escolar. El estudio indica que las medidas de emergencia tomadas no solo cambiaron las dinámicas y prácticas educativas, sino que también destacaron barreras estructurales que merecen ser consideradas. Así, a partir de los estudios realizados por Belloni (2008) Monteiro (2020) y Kozinets (2010) fue posible trazar un panorama reflexivo que pretende contribuir a futuros análisis.

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Biografía del autor/a

Ticia Cassiany Ferro Cavalcante, Departamento de Psicologia e Orientação Educacionais, Centro de Educação, UFPE.

Doutora em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco. Professora Associada II do Departamento de Psicologia e Orientação Educacionais, Centro de Educação, UFPE.

Raphael Alves da Silva, UFPE

Doutorando em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco, Mestre em Educação, Culturas e Identidades no Programa da Universidade Federal Rural de Pernambuco em Parceria com a Fundação Joaquim Nabuco. Pós-Graduado em Linguística Aplicada ao Ensino, pela Faculdade Frassinetti do Recife (Fafire). Tem Graduação em Letras e em Ciências Econômicas, ambas pela Universidade Federal Rural de Pernambuco.

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Publicado

2024-04-06

Cómo citar

Cavalcante, T. C. F., & Alves da Silva, R. (2024). Passeios remotos: uma discussão sobre o impacto da Covid-19 na rotina de alunos em preparação para o Enem no Estado de Pernambuco. Educação Em Foco, 27(51), 1–25. https://doi.org/10.36704/eef.v27i51.7056

Número

Vol. 27 Núm. 51 (2024): Educação em Foco (Publicação Contínua)

Sección

Artigos

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