Bens móveis permanentes na Educação Profissional e Tecnológica

entre percepções e ponderações

Authors

• Renato Luiz da Silva Costa Instituto Federal de Mato Grosso
• José Vinicius da Costa Filho IFMT

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v28i55.7964

Keywords:

Conservation, School environment, Movable assets, Integrated High School

Abstract

Professional and Technological Education needs an adequate structure to develop; Thus, the research analyzes the perception of teachers, administrative education technicians (TAE) and students regarding the use and conservation of permanent movable assets made available in educational spaces in integrated high school courses at IFMT-Bela Vista. Exploratory research has a quali-quanti methodology and makes use of bibliographic review tools, questionnaire application and descriptive statistics. The results indicate that: i) democratic participation in the processes of acquiring movable assets can be improved; ii) misuse of the goods made available harms the desired educational process; iii) the school community, especially the student, needs guidance on the sustainable use of assets; iv) the teacher and the TAE are those who have the most information about the obligations to look after and care for public property, in this regard, students need greater awareness.

References

BELTRAM, C. P. A conservação das edificações escolares do IFRS: elaboração de um produto educacional direcionado aos sujeitos vinculados à infraestrutura dos campi. Dissertação (mestrado) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Porto Alegre. Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica. Porto Alegre, 2020. 167 f. Disponível em: https://dspace.ifrs.edu.br/xmlui/handle/123456789/184. Acesso em: 16 mai 2022.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, fev. 1988. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 07 jul. 2021.

BRASIL. Decreto, Nº 7.566, de 23 de setembro de 1909. Créa nas capitaes dos Estados da Escolas de Aprendizes Artífices. 1909. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Rio de Janeiro, set. 1909. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf3/decreto_7566_1909.pdf. Acesso em: 13 out. 2021.

BRASIL. Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, dez. 2008. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/Lei/L11892.htm. Acesso em: 22 mai. 2021.

BRASIL. Ministério da Educação. Plataforma Nilo Peçanha. PNP 2022 (Ano Base 2021). Aba 1.2 Tipos de curso. Brasília: 2023. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/pnp. Acesso em: 03 jun. 2023.

CIAVATTA, Maria. O ensino integrado, a politecnia e a educação omnilateral. por que lutamos?/The integrated education, the polytechnic and the omnilateral education. Why do we fight?. Trabalho & Educação, v. 23, n. 1, p. 187-205, 2014. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/9303/6679. Acesso em: 02 jun. 2022.

BRASIL. Ministério da Educação. Plataforma Nilo Peçanha. PNP 2022 (Ano Base 2021). Aba 1.2 Tipos de curso. Brasília: 2022. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/pnp. Acesso em: 03 jun. 2022.

CONSELHO FEDERAL DE CONTABILIDADE (CFC). Normas brasileiras de contabilidade: contabilidade aplicada ao setor público: NBCs 16.1 a 16.11. Brasília: CFC, 2016. Disponível em: http://rebacc.crcrj.org.br/bitstream/123456789/2482/1/Codigo_15174.pdf. Acesso em: 24 mai. 2022.

FARIAS, R. S. O.; LOBÃO, M. S. P. Mário Sérgio Pedroza. Ensino Médio Integrado e Educação Patrimonial como Tema Transversal: percepções da equipe pedagógica em uma instituição de ensino profissional. Educação em Revista, v. 22, n. 2, p. 47-68, 2021. Disponível em: https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/educacaoemrevista/article/view/11827. Acesso em: 15 mai. 2022. DOI: https://doi.org/10.36311/2236-5192.2021.v22n2.p47

ESCOLANO, Agustín. Arquitetura como programa. Espaço-escola e subjetividade. In: FRAGO, Antonio Viñao; ESCOLANO, Agustín. Currículo, espaço e subjetividade: a arquitetura como programa. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.

FRAGO, Antonio Viñao. Do Espaço escolar e da escola como lugar: propostas e questões. In: FRAGO, Antonio Viñao; ESCOLANO, Agustín. Currículo, espaço e subjetividade: a arquitetura como programa. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.

LIMA, L. S. S. Desfazimento de bens móveis permanentes de ti: elaboração de uma proposta de plano de ação para Universidade Federal do Recôncavo da Bahia UFRB. BA , 2019. Disponível em: http://131.0.244.66:8082/jspui/handle/123456789/2234. Acesso em: 13 mai. 2022.

LIMA, R. C.; SANTOS, S. R. T. G. A Educação para a sustentabilidade: Um olhar para o avanço econômico proporcionado por uma Mineradora no município de São João da Boa Vista/SP. Revista Foco, [S. l.], v. 8, n. 1, 2015. DOI: 10.21902/jbslawrev. foco.v8i1.201. Disponível em: https://revistafoco.emnuvens.com.br/foco/article/view/201. Acesso em: 04 mai. 2022. DOI: https://doi.org/10.28950/1981-223x_revistafocoadm/2015.v8i1.131

LIMA, R. C. Gestão patrimonial: elaboração de um produto educacional de regulação de bens móveis em Instituições Federais de Ensino – Campus Curitiba / 2019. Disponível em: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=7668079. Acesso em: 11 mai. 2022.

MENDES, S. R. A conscientização da preservação do patrimônio público escolar protagonizada pelos estudantes do ensino médio integrado por meio da produção audiovisual. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Trinagulo Mineiro – Campus Avançado Uberaba Parque Tecnológico, 2021. Disponível em: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=11003351. Acesso em: 11/06/2022.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC). Educação Profissional e Tecnológica. Novos laboratórios na Uned Bela Vista. 2008. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/ultimas-noticias/209-564834057/10828-sp-839055138. Acesso em: 11 jan. 2022.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. 2021. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/rede-federal-inicial/apresentacao-rede-federal. Acesso em: 11 jan. 2022.

MORAIS, Carlos. Escalas de medida, estatística descritiva e inferência estatística. Escola Superior de Educação – Instituto Polítécnico de Bragança. 2005. Disponível em: https://bibliotecadigital.ipb.pt/bitstream/10198/7325/1/estdescr.pdf. Acesso em: 12 mai. 2022.

MOREIRA, D. J. Patrimônio público escolar: desafios e possibilidades de preservação numa escola municipal em Presidente Kennedy/ES. Dissertação (mestrado) – Centro Universitário Vale do Cricaré. Presidente Kennedy/ES, 2021. Disponível em: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=11462591. Acesso em: 11 mai. 2022.

PACHECO E. M. Os Institutos Federais: Uma Revolução na Educação Profissional e Tecnológica. Editora do IFRN. Natal: 2010. Disponível em: https://memoria.ifrn.edu.br/bitstream/handle/1044/1013/Os%20institutos%20federais%20-%20Ebook.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 24 mai. 2021.

PARO, V. H. Administração Escolar: introdução crítica. 16. ed. São Paulo: Cortez, 2010.

RAMOS, Marise Nogueira. História e política da educação profissional. Curitiba: Instituto Federal do Paraná, v. 5, 2014. Disponível em: https://ifpr.edu.br/curitiba/wp-content/uploads/sites/11/2016/05/Historia-e-politica-da-educacao-profissional.pdf. Acesso em: 10 mai. 2021.

SÁ, J. S.; WERLE, F. O. C. Infraestrutura escolar e espaço físico em educação: o estado da arte. Cadernos de Pesquisa [online]. 2017, v. 47, n. 164 pp. 386-413. Disponível em: https://doi.org/10.1590/198053143735. Acesso em: 27 jun. 2021. DOI: https://doi.org/10.1590/198053143735

SAVIANI, Dermeval. Trabalho e educação: fundamentos ontológicos e históricos. Revista Brasileira de Educação. V. 12, n. 34, p. 152-180, jan./abr. 2007. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/wBnPGNkvstzMTLYkmXdrkWP/?format=pdf&lang=pt. Acesso em 26 fev. 2022. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782007000100012

SILVA, C. J. R.; PACHECO, E. M. A concepção do projeto político pedagógico dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 1, n. 22, p. e13658, 2022. DOI: 10.15628/rbept.2022.13658. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/13658. Acesso em: 15 mai. 2022. DOI: https://doi.org/10.15628/rbept.2022.13658

SOUSA JUNIOR, J. Omnilateralidade. In: Pereira, Isabel Brasil Dicionário da Educação Profissional em Saúde. 2.ed. rev. ampl. - Rio de Janeiro: EPSJV, 2008. Disponível em: http://www.sites.epsjv.fiocruz.br/dicionario/verbetes/omn.html#:~:text=O%20conceito%20de%20omnilateralidade%20%C3%A9,pelas%20rela%C3%A7%C3%B5es%20burguesas%20estranhadas%2C%20enfim. Acesso em 03 maio 2022.

VIANA, L S. Percepção ambiental na conservação do patrimônio escolar nas escolas públicas de Pojuca – Bahia. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Gestão Ambiental em Municípios) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, 2018. Disponível em: http://riut.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/22816/1/percepcaoambientalconservacaopatrimonio.pdf. Acesso em: 27 jun. 2021.

License

Autores que publicam nesta revista mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.