Sistema de representações sociais sobre indisciplina escolar em pesquisas com educadores e estudantes

Authors

• Edvanderson Ramalho dos Santos Instituto Federal Catarinense (IFC)
• Adriano Charles Ferreira Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
• Ademir José Rosso Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v28i55.8186

Keywords:

Disciplinary regime, Integrated research, School actors, School Administrative Management, Student behavior

Abstract

This article compares the circulation of Social Representations (SR) in five studies, three focused on understanding indiscipline and two linking it to other social objects (SO). Participants in the research included ninth-grade students, teachers, educational specialists, and social educators. Information from semi-structured interviews is analyzed through reports generated by the Alceste software and content analysis. The comparison reveals the circulation of SR elements among groups, with modulations associated with the degree of belonging and involvement of individuals in indiscipline situations. The SR of different subjects appears predominantly heteronomous, with increasing indications of autonomy inversely proportional to classroom involvement and understanding of moral development. There is a highlighted causal SR that simplifies indiscipline to familiar and consensual elements in the school and family environment, and another relational one that seeks to integrate its constituents into a broader context, providing a more systemic explanation.

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AUTOR1. Referência suprimida para garantir anonimato.

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