Between virtues and limits

thoughts on actions for permanence in EJA

Visualizações: 265

Authors

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v28i55.8598

Keywords:

EJA, Continuidade, Diretrizes operacionais, Pesquisa documental

Abstract

Based on documentary and bibliographical research, this article proposes to discuss actions for permanence in Youth and Adult Education (EJA) since the return to in-person attendance in April 2022. Taking as analyzers the institutional records of a public school, the Paraíba Operational Guidelines, the enrollment form and the class record book, the methodology is based on a case study within a qualitative and quantitative approach. Among the results found, we can highlight the concerning number of 31 dropouts and 10 failures, the total of 67 enrollments in Cycles V and VI with a greater presence of young people in both cycles, and the absence of the Operational Guidelines in the planning. Due to the scarce and fragile record of the actions for permanence, the data presented points to more questions than answers. This data suggests fragilities and other challenges in the field of the right to education.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Eduardo Antonio de Pontes Costa, Universidade Federal da Paraíba

Doutor em Educação pela Universidade Federal Fluminense. Professor Associado do Departamento de Metodologia da Educação, do Centro de Educação da Universidade Federal da Paraíba. 

References

ARROYO, M. G. Educação de jovens-adultos: um campo de direitos e de responsabilidade pública. In: SOARES, L.; GIOVANETTI, M. A.; GOMES, N. G. (org.). Diálogos na educação de jovens e adultos. 2. ed. Belo Horizonte, 2007, p. 19-50.

ARAÚJO, Gilvan Charles Cerqueira de; SILVA, Regina Bitencourt da; SENA, Cristina da Ponte e Sousa. A Educação de Jovens e Adultos e a BNCC no Ensino Fundamental. Linhas Críticas, Brasília, DF, v. 26, p.1-24, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.30582. Acesso em: 21 mai. 2023. DOI: https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.30582

AVILA, Francine Freitas. O processo emancipatório na EJA: uma possibilidade do ser mais? Dissertação (Mestrado em Educação). Programa de Pós-Graduação em Educação. Rio Grande: Universidade Federal do Rio Grande/RS, 2019, 69 páginas.

BONAL, J.; GONZÁLEZ, S. O impacto do lockdown nas lacunas de aprendizagem: clivagens familiares e escolares em tempo de crise. In: KRAWCZYK, N.; VENCO, S. Utopias e distopias na educação em tempos de pandemia. Campinas/SP: Pedro & João Editores, 2021, p. 37-60.

BRASIL. Presidência da República. Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos. Constituição Federativa do Brasil de 1988. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 28 jul. 2023.

BRASIL. Resolução nº 1 de 20 de maio de 2021. DOU – Diário Oficial União publicado em 01/06/2021. Ed.102 Sec.1 p.108 MEC/Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Básica.

BRASIL. Presidência da República. Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos. Lei

n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Poder Executivo, Brasília, DF, 23 dez. 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 15 abr. 2021.

BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Básica. Parecer CNE/CEB n° 11/2000, de 26 de maio de 2021. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos.

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.

GADOTTI, M. Por uma política nacional de educação popular de jovens e adultos. 1. ed. São Paulo: Moderna: Fundação Santillana, 2014.

GODOY, A. S. Pesquisa qualitativa: tipos fundamentais. RAE, São Paulo, v. 35, n. 3, p, 20-29, mai,/jun., 1995. DOI: https://doi.org/10.1590/S0034-75901995000300004

HADDAD, S.; DI PIERRO, M. C. Educação de Jovens e Adultos. Revista Brasileira de

Educação, mai.; jun.; jul.; ago., 2000. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1413-24782000000200007. Acesso em: 27 fev. 2022. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782000000200007

HADDAD, S. Educação de Jovens e Adultos, direito humano e desenvolvimento humano. In: CATELLI JR, R. (org.). Formação e práticas na educação de jovens e adultos. São Paulo: Ação Educativa, 2017.

JARDILINO, J. R. L.; ARAÚJO, R. M. B. de. Educação de Jovens e Adultos. Sujeitos, saberes e práticas. São Paulo: Cortez, 2014.

LIBÂNEO, J. OLIVEIRA, J. de. TOSCHI, M. S. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 10. ed. Cortez, São Paulo, 2012.

LOCH, J. M. de P. Planejamento e avaliação da EJA. In: LOCH, J. M. de P.; BINS, K. L. G.; CHRISTOFOLI, M. C. P.; VITÓRIA, M. I. C.; MORAES, S. C. de.; HUERGA, S. EJA, planejamento, metodologias e avaliação. Porto Alegre: Mediação, 2009, p.15-35.

MENDES, V. Democracia participativa e educação: a sociedade e os rumos da escola pública. São Paulo: Cortez, 2009.

PAIVA, J. Direito à educação: permanecer na escola é um problema público? In: CARMO, G. T. do. (org.). Sentidos da permanência na educação: o anúncio de uma construção coletiva. 1. ed. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 2016.

PEDRALLI, R.; CERUTTI-RIZZATTI. Evasão escolar na educação de jovens e adultos: problematizando o fenômeno com enfoque na cultura escrita. RBLA, Belo Horizonte, v. 13, n. 3, p. 771-788, 2013. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1984-63982013005000019. Acesso em: 20 jul. 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/S1984-63982013005000019

ROMANELLI, O. de Oliveira. História da Educação no Brasil. 25. ed. Petrópolis/RJ: Vozes, 2001.

RUMMERT, S. A Educação de Jovens e Adultos da classe trabalhadora sob o fogo cruzado da Pedagogia do Medo. Educação (Porto Alegre), v. 42, n. 3, p. 387-395, set.-dez. 2019. Disponível: http://dx.doi.org/10.15448/1981-2582.2019.3.33784. Acesso em: 7 abr. 2021. DOI: https://doi.org/10.15448/1981-2582.2019.3.33784

VITÓRIA, M. I. C. Os diários de aula no cotidiano docente da EJA: a escrita de quem alfabetiza. In: LOCH, J. M. de P.; BINS, K. L. G.; CHRISTOFOLI, M. C. P.; VITÓRIA, M. I. C.; MORAES, S. C. de.; HUERGA, S. EJA, planejamento, metodologias e avaliação. Porto Alegre: Mediação, 2009, p. 61-72.

Downloads

Published

2025-08-20

How to Cite

de Pontes Costa, E. A., & Clara Viana, V. (2025). Between virtues and limits: thoughts on actions for permanence in EJA. Educação Em Foco, 28(55), 1–26. https://doi.org/10.36704/eef.v28i55.8598

Issue

Vol. 28 No. 55 (2025): Educação em Foco

Section

Artigos

License

Autores que publicam nesta revista mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.