Conceptions about educational public policies

Authors

• Claudenyce Dantas de Souza IFRN
• Emanuelly Marques Cardoso IFRN
• Daniela Cunha Terto IFRN

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v29i57.8741

Keywords:

Capitalism., Dualism., Human formation., Educational public policies.

Abstract

This article analyzes the conceptions regarding public educational policies, considering their historical dimension in Brazilian society. As a theoretical contribution, it is anchored in authors such as Andery (1996), Secchi (2012), Jannuzzi (2022), Santos (2020), Saraiva (2006), Ramos and Frigotto (2017), and Azevedo (1996). A systematic literature review was carried out in the Scientific Electronic Library Online, of a qualitative nature with a descriptive and exploratory approach. Data organization and systematization were carried out using Rayyan software. We used the descriptors Conceptions of Educational Public Policies without quotation marks, resulting in the selection of 4 articles after inclusion and exclusion criteria. It is concluded that public educational policies were greatly influenced by the economic and social context of each pe      riod, a historical process in the face of capital in a relationship that structurally engenders possibilities, crises and dualisms in policy decisions for the integral human formation of working

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