A importância do corpo na formação em Pedagogia:

narrativas de experiências e saberes docentes

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Autores

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v29i57.8857

Palavras-chave:

Formação Docente, Pedagogia, Práticas corporais.

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar as narrativas de docentes acerca das experiências de vida e dos saberes que mobilizaram a constituição da disciplina “Educação, corpo e arte”, do curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa cujas fontes foram produzidas por meio de entrevistas, as quais, em um processo de construção dialógica, possibilitaram conhecer as experiências vividas e os saberes docentes mobilizados pelos(as) participantes da pesquisa em suas práticas pedagógicas. Com modos singulares de atuar nessa disciplina, que aborda o corpo e as práticas corporais como elementos centrais, percebe-se que saberes de distintos contextos formativos se entrelaçam no fazer educativo e são continuamente interpelados na concepção do tornar-se docente.

 

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Biografia do Autor

Marília Del Ponte de Assis, Universidade do Estado de Minas Gerais

Professora efetiva da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), vinculada ao Departamento de Corpo e Movimento Humano (DCMH) da Unidade Passos, onde atua nos cursos de Educação Física e Pedagogia. É bolsista de Produtividade em Pesquisa (Edital PQ 10/2022). Possui licenciatura plena em Educação Física pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (2007); especialização em Dança pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2009); especialização em Ginástica Rítmica pela Universidade Norte do Paraná (2009); mestrado em Educação Física pela Universidade Federal de Santa Catarina (2012); e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2019), com estágio de pesquisa no Instituto de Educação da Universidade do Minho em Braga - Portugal. É líder do Laboratório de Pesquisas Pedagógicas e Socioculturais em Educação Física (LAPES/UEMG/CNPq). Associada do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE), sendo coordenadora adjunta do GTT 03 - Corpo e Cultura; e da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), fazendo parte do GTT 13 - Educação Fundamental. Tem experiência na formação de professores em Educação Física e Pedagogia, com ênfase em estudos do corpo, dança e ginástica, em suas relações com a educação, arte e saúde.

Eliana Ayoub, Universidade Estadual de Campinas

Docente da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (FE-Unicamp), no Departamento de Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte (Delart). Livre-Docente na área de Conhecimento e Linguagem (disciplina: Educação, corpo e arte) pela FE- Unicamp. Possui graduação (licenciatura e bacharelado), mestrado e doutorado em Educação Física pela Unicamp. Seus estudos e pesquisas envolvem as seguintes temáticas: formação de professores(as); corpo, linguagem e educação; ginástica para todos(as); cartas e narrativas; iniciação à docência; estágio supervisionado; e educação física escolar.

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Publicado

30/04/2026

Como Citar

Del Ponte de Assis, M., & Ayoub, E. (2026). A importância do corpo na formação em Pedagogia:: narrativas de experiências e saberes docentes. Educação Em Foco, 29(57), 1–21. https://doi.org/10.36704/eef.v29i57.8857

Edição

v. 29 n. 57 (2026): Revista Educação em Foco

Seção

Artigos

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