La importancia del cuerpo en la formación en Pedagogía

narrativas de experiencias y saberes docentes

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Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v29i57.8857

Palabras clave:

Formación docente, Pedagogía, Practicas corporales

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar las narrativas de profesores(as) sobre las experiencias de vida y saberes que movilizaron la creación de la disciplina “Educación, cuerpo y arte”, de la carrera de Pedagogía de la Facultad de Educación de la Universidad Estadual de Campinas. Se trata de una investigación cualitativa cuyas fuentes fueron producidas a través de entrevistas que, en un proceso de construcción dialógica, permitieron conocer las experiencias de vida y saberes docentes movilizados por los(as) participantes de la investigación en sus prácticas pedagógicas. Con formas de actuar únicas en esta disciplina, que aborda el cuerpo y las prácticas corporales como elementos centrales, es claro que los saberes de diferentes contextos educativos se entrelazan en las actividades educativas y se cuestionan continuamente en la concepción del ser docente.

 

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Biografía del autor/a

Marília Del Ponte de Assis, Universidade do Estado de Minas Gerais

Profesora vigente de la Universidad Estadual de Minas Gerais (UEMG), vinculada al Departamento de Cuerpo y Movimiento Humano (DCMH) de la Unidad Passos, donde imparte cursos de Educación Física y Pedagogía. Es becario de Productividad en Investigación (Aviso PQ 10/2022). Es licenciada en Educación Física por la Pontificia Universidad Católica de Campinas (2007); especialización en Danza por la Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul (2009); especialización en Gimnasia Rítmica por la Universidade Norte do Paraná (2009); maestría en Educación Física por la Universidad Federal de Santa Catarina (2012); y Doctora en Educación por la Universidad Estatal de Campinas (2019), con pasantía de investigación en el Instituto de Educación de la Universidad de Minho en Braga - Portugal. Es líder del Laboratorio de Investigaciones Pedagógicas y Socioculturales en Educación Física (LAPES/UEMG/CNPq). Asociada de la Facultad Brasileña de Ciencias del Deporte (CBCE), siendo coordinador adjunto del GTT 03 - Cuerpo y Cultura; y la Asociación Nacional de Postgrado e Investigación en Educación (ANPEd), formando parte del GTT 13 - Educación Fundamental. Tiene experiencia en la formación de docentes en Educación Física y Pedagogía, con énfasis en estudios del cuerpo, danza y gimnasia, en sus relaciones con la educación, el arte y la salud.

Eliana Ayoub, Universidad Estatal de Campinas

Profesora de la Facultad de Educación de la Universidad Estadual de Campinas (FE-Unicamp), en el Departamento de Educación, Conocimiento, Lengua y Arte (Delart). Profesor asociado en el área de Conocimiento y Lenguaje (disciplina: Educación, cuerpo y arte) en la FE- Unicamp. Es licenciada (licenciatura y licenciatura), maestría y doctorado en Educación Física por la Unicamp. Sus estudios e investigaciones involucran los siguientes temas: formación docente; cuerpo, lenguaje y educación; gimnasia para todos; cartas y narrativas; iniciación a la docencia; pasantía supervisada; y educación física escolar.

Citas

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Publicado

2026-04-30

Cómo citar

Del Ponte de Assis, M., & Ayoub, E. (2026). La importancia del cuerpo en la formación en Pedagogía: narrativas de experiencias y saberes docentes. Educação Em Foco, 29(57), 1–21. https://doi.org/10.36704/eef.v29i57.8857

Número

Vol. 29 Núm. 57 (2026): Revista Educação em Foco

Sección

Artigos

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