Student Assistance in the Context of Policies of Education

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Authors

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v29i57.9176

Keywords:

Academic support., Inclusion., Social programs., Vulnerability.

Abstract

The article aims to analyze the historical path of Student Assistance (AE), in the context of higher education policies in Brazil, focusing on strategies for social inclusion and retention of students in vulnerable situations. Based on a bibliographical study and documentary analysis, we seek to understand how public student assistance policies have evolved over the last few decades and their articulation with the country's socioeconomic transformations. It was found that although advances have been made mainly with the creation of the National Student Assistance Program (PNAES) and social and racial quota policies, there are still gaps in the effectiveness of these initiatives. It is concluded that strengthening these policies depends on a more robust commitment to social inclusion, which requires a critical approach that considers the student as a whole. Therefore, we defend the need to deepen and expand SE policies, considering the contradictions inherent to the socioeconomic context.

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Author Biographies

Luiz Rogério Méllo Francelino, UFMS

Master in Administration and PhD student in the Postgraduate Program in Education at the Federal University of Mato Grosso do Sul (UFMS), Campo Grande, MS – Brazil, Member of the Study and Research Group on Higher Education Policy/Mariluce Bittar – UFMS. 

Félix Matias, Federal University of Mato Grosso do Sul - UFMS

Master in Education and PhD student in the Postgraduate Program in Education at the Federal University of Mato Grosso do Sul (UFMS), Campo Grande, MS – Brazil, Member of the Center for Studies and Research on Teacher Training for Sustainable Development – ​​NEPFORDS/ UFMS. Member of the Laboratory of Practices in Sustainable Geographic Education – LAPEGS, and Member of the Network of Researchers on Education for Sustainable Agriculture – REDE EAGRIS. 

Jonas António Francisco, Institute of Rural Development and Biosciences at Rovuma University – Lichinga/Mozambique

PhD in Education from the Federal University of Minas Gerais (UFMG), Professor at the Higher Institute of Rural Development and Biosciences at Rovuma University – Lichinga/Mozambique, member of the Research Group on Educational Systems Administration Policies (PASE). 

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2026-04-30

How to Cite

Francelino, L. R. M., Matias, F., & António Francisco, J. (2026). Student Assistance in the Context of Policies of Education. Educação Em Foco, 29(57), 1–36. https://doi.org/10.36704/eef.v29i57.9176

Issue

Vol. 29 No. 57 (2026): Revista Educação em Foco

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