Learning Management

a study on learning recovery in the Médio Sudoeste Identity Territory, Bahia/Brazil

Authors

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v28i56.9858

Keywords:

Educational Systems Administration, Contextual Dimensions, Public Education Policies

Abstract

Since the 1988 Federal Constitution and throughout subsequent legislation, discussions on the right to quality education have gained prominence in educational policies and government agendas. This study draws on the ideas of Ball and colleagues regarding the policy cycle and enactment theory, which argue that policies are not merely implemented but rather enacted by individuals. Against this backdrop, the research aimed to understand how the Learning Management Action (Ação da Gestão da Aprendizagem)—a program established by the Bahia State Department of Education in 2023—has been interpreted and translated into practice by management teams within the state education network. This qualitative research was conducted through document analysis and questionnaires. The findings reveal that schools faced numerous challenges in implementing the program's initiatives. Nevertheless, it became evident that management teams have been able to materialize the Learning Management Action, with the goal of fostering learning recovery.

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Author Biographies

Edcleide da Silva Pereira Novais, Universidade do Estado da Bahia

Mestre em Educação em Ciências pela Universidade Estadual de Santa Cruz. Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade (UNEB). Especialista em Políticas Públicas e Gestão Educacional, pela UESB. Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Educação Montenegro. Membro do Grupo de Pesquisa EDUCATIO - Políticas e Gestão da Educação da Universidade do Estado da Bahia. Professora da rede municipal de ensino de Iguaí. Pesquisadora na área de Políticas Públicas Educacionais e Gestão Educacional.

Daniel Santos Braga, Universidade do Estado de Minas Gerais (Ibirité)

Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação e Formação Humana da Faculdade de Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais (FaE/UEMG). Docente em cursos de formação de professores na UEMG na Unidade Acadêmica de Ibirité.  Doutor em 'Educação: Conhecimento e Inclusão Social' pela UFMG com pesquisa no campo de Políticas Públicas em Educação. É membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais (NEPPPE/UEMG).

Gabriela Sousa Rêgo Pimentel, Universidade do Estado da Bahia

Doutora em Educação, pela Universidade Católica de Brasília - UCB, com Estágio Doutoral, na Universidade de Lisboa. Pós-Doutora, em Política Transnacional, pela Universidade Católica do Salvador. Pós-Doutora em Estudos Comparados em Educação, pela Universidade de Lisboa. Mestre em Educação, pela Universidade Católica de Brasília, UCB. Líder do grupo de pesquisa: EDUCATIO - Políticas Públicas e Gestão da Educação (UNEB/CNPq).

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Published

2025-12-29

How to Cite

Novais, E. da S. P., Braga, D. S., & Pimentel, G. S. R. (2025). Learning Management: a study on learning recovery in the Médio Sudoeste Identity Territory, Bahia/Brazil. Educação Em Foco, 28(56), 1–25. https://doi.org/10.36704/eef.v28i56.9858

Issue

Vol. 28 No. 56 (2025): Educação em Foco

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