Gestión del Aprendizaje

un estudio sobre la recuperación educativa en el Territorio de Identidad Médio Sudoeste de Bahía/Brasil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v28i56.9858

Palabras clave:

Administración de Sistemas Educativos, Dimensiones Contextuales, Políticas Públicas en Educación

Resumen

Desde la Constitución Federal de 1988, los debates sobre el derecho a una educación de calidad han ganado relevancia en las políticas educativas y en las agendas gubernamentales. Este estudio se basa en las ideas de Ball y sus colaboradores sobre el ciclo de políticas y la teoría de la enactación, que sostienen que las políticas no solo se implementan, sino que son enactadas  por los sujetos. La investigación buscó comprender cómo la Acción de Gestión del Aprendizaje un programa establecido por la Secretaría de Educación de Bahía en 2023 ha sido interpretado y traducido a la práctica por los equipos directivos de la red estatal de educación. Los resultados revelan que las escuelas enfrentaron numerosos desafíos en la implementación de las acciones del programa. Se evidenció que los equipos directivos han logrado materializar la Acción de Gestión del Aprendizaje, con el objetivo de promover la recuperación de los aprendizajes. 

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Biografía del autor/a

Edcleide da Silva Pereira Novais, Universidade do Estado da Bahia

Mestre em Educação em Ciências pela Universidade Estadual de Santa Cruz. Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade (UNEB). Especialista em Políticas Públicas e Gestão Educacional, pela UESB. Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Educação Montenegro. Membro do Grupo de Pesquisa EDUCATIO - Políticas e Gestão da Educação da Universidade do Estado da Bahia. Professora da rede municipal de ensino de Iguaí. Pesquisadora na área de Políticas Públicas Educacionais e Gestão Educacional.

Daniel Santos Braga, Universidade do Estado de Minas Gerais (Ibirité)

Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação e Formação Humana da Faculdade de Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais (FaE/UEMG). Docente em cursos de formação de professores na UEMG na Unidade Acadêmica de Ibirité.  Doutor em 'Educação: Conhecimento e Inclusão Social' pela UFMG com pesquisa no campo de Políticas Públicas em Educação. É membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais (NEPPPE/UEMG).

Gabriela Sousa Rêgo Pimentel, Universidade do Estado da Bahia

Doutora em Educação, pela Universidade Católica de Brasília - UCB, com Estágio Doutoral, na Universidade de Lisboa. Pós-Doutora, em Política Transnacional, pela Universidade Católica do Salvador. Pós-Doutora em Estudos Comparados em Educação, pela Universidade de Lisboa. Mestre em Educação, pela Universidade Católica de Brasília, UCB. Líder do grupo de pesquisa: EDUCATIO - Políticas Públicas e Gestão da Educação (UNEB/CNPq).

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Publicado

2025-12-29

Cómo citar

Novais, E. da S. P., Braga, D. S., & Pimentel, G. S. R. (2025). Gestión del Aprendizaje: un estudio sobre la recuperación educativa en el Territorio de Identidad Médio Sudoeste de Bahía/Brasil. Educação Em Foco, 28(56), 1–25. https://doi.org/10.36704/eef.v28i56.9858

Número

Vol. 28 Núm. 56 (2025): Educação em Foco

Sección

Artigos

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