Exclusión Social y Resiliencia en Estudiantes Universitarios
Visualizações: 401DOI:
https://doi.org/10.36704/eef.v28i55.8388Palabras clave:
Resiliencia, Política Publica, vulnerabilidad, universidadResumen
La resiliencia juega un papel fundamental para enfrentar la exclusión social, en el contexto de los estudiantes universitarios, ayuda a enfrentar los desafíos socioeconómicos, culturales y discriminatorios que pueden presentarse a lo largo de sus trayectorias académicas. Con el objetivo de comprender la resiliencia y la exclusión social, esta investigación teórica analizó estudios con los temas en el contexto universitario y resultó en un ensayo teórico. El análisis de la literatura señala que la resiliencia es un elemento fundamental para enfrentar las dificultades y superar los desafíos que enfrentan los estudiantes universitarios y trae reflexión sobre la importancia de las políticas públicas y estudiantiles para promover el bienestar y la salud en el ambiente académico, para una educación de calidad que favorezca la inclusión de grupos históricamente marginados.
Descargas
Citas
AUTOR. Políticas de acesso, permanência e assistência estudantil no ensino superior brasileiro: avanços e desafios. In: MELO-SILVA, L.L.; RIBEIRO, M. A.; AGUILLERA, F. ZANOTO, P. A. Dos contextos educativos e formativos ao mundo do trabalho: implicações para a construção de carreira. São Carlos: Pedro & João Editores, pp. 227-260, 2023.
ALVINO-BORBA, A.; MATA-LIMA, H. Exclusão e inclusão social nas sociedades modernas. Serviço Social & Sociedade, n. 106, p. 219–240, 2011. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0101-66282011000200003 DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-66282011000200003
ANDRIOLA, W. B.; ARAÚJO, A. C. Adaptação de alunos ao ambiente universitário: estudo de caso em cursos de graduação da Universidade Federal do Ceará. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, v. 29, n. 110, p. 135–159, mar. 2021. Disponível em: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/2251 DOI: https://doi.org/10.1590/s0104-40362020002802251
ANTUNES, C. Resiliência: A construção de uma nova pedagogia para uma escola pública de qualidade. Rio de Janeiro: Vozes, 2003.
ARIÑO, D. O.; BARDAGI, M. P. Relação entre Fatores Acadêmicos e a Saúde Mental de Estudantes Universitários. Revista Psicologia em Pesquisa, v. 12, n. 3, p. 44–52, 2018. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1982-12472018000300005&lng=en&nrm=iso DOI: https://doi.org/10.24879/2018001200300544
ARNETT, J. J. Emerging Adulthood: What Is It, and What Is It Good For? Child Development Perspectives, v. 1, n. 2, p. 68–73, 7 dez. 2007. Disponível em: https://humanjourney.us/health/adolescence-second-growth-spurt/ DOI: https://doi.org/10.1111/j.1750-8606.2007.00016.x
ASSOCIAÇÃO NACIONAL DOS DIRIGENTES DAS INSTITUIÇÕES FEDERAIS DE ENSINO SUPERIOR (ANDIFES). V Pesquisa Nacional de Perfil Socioeconômico e Cultural dos (as) Graduandos (as) das IFEs. (2019). http://www.andifes.org.br/v-pesquisa-nacional-de-perfil-socioeconomico-e-cultural-dos-as-graduandos-as-das-ifes-2018
BARRETO, L. C.; EUCLIDES, M. S.; HERNECK, H. R. “É só uma brincadeira!”: Estudantes negras e assédio nas universidades. Revista de Ciências Humanas-Dossiê Educação das Relações Étnico-Raciais, v. 21, p. 118–132, 2021.
BENETTI, I. C.; ROBERTI JUNIOR, J. P.; WILHELM, F. A. Resiliência: enfrentando os desafios do ambiente acadêmico e da vida. Cadernos Brasileiros de Saúde Mental, v. 9, n. 23, p. 14–23, 2017. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/cbsm/article/view/68872
BITTENCOURT, Z. A.; PEREIRA, T. I. Educação superior em contexto emergente: a democratização da universidade brasileira em debate. Revista Internacional de Educação Superior, v. 8, p. e022021–e022021, 2022. DOI: https://doi.org/10.20396/riesup.v8i00.8665194
BRANDÃO, J. M.; MAHFOUD, M.; GIANORDOLI-NASCIMENTO, I. F. A construção do
conceito de resiliência em psicologia: discutindo as origens. Paidéia (Ribeirão Preto), v. 21, n. 49, p. 263–271, ago. 2011. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0103-863X2011000200014 DOI: https://doi.org/10.1590/S0103-863X2011000200014
CARVALHO, R.; JEZINE, E. Permanência na Educação Superior: “um peso, duas medidas”. Revista Espaço do Currículo, v. 9, n. 1, p. 108–120, 13 maio 2016. DOI: https://doi.org/10.15687/rec.2016.v9i1.108120
CHAVES, F. L. et al. Resiliência psicológica de estudantes universitários: Estudo em cursos de graduação. Educação & Linguagem, v. 7, n. 2, p. 98–115, 2020.
DA SILVA, P. A. et al. Reflexões acerca das vivências de acadêmicos do curso de graduação em enfermagem em serviços de saúde mental: relato de experiência. VITTALLE-Revista de Ciências da Saúde, v. 23, n. 2, p. 11–18, 2011.
DIAS, A. C. et al. Dificuldades percebidas na transição para a universidade. Revista Brasileira de Orientação Profissional, v. 20, n. 1, p. 19–30, 2019. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1679-33902019000100003&lng=pt&nrm=iso DOI: https://doi.org/10.26707/1984-7270/2019v20n1p19
DINIZ, N. F. P. DE S.; AIRES, S. Grupo de escuta e reflexão com estudantes universitários. Vínculo, v. 15, p. 61–75, 2018.
DIXE, M. DOS A. C. R. et al. Competencias Pessoais e Sociais dos estudantes do ensino superior. International Journal of Developmental and Educational Psychology, p. 17– 25, 2010.
FAJARDO, I. N.; MINAYO, M. C. DE S.; MOREIRA, C. O. F. Resiliência e prática escolar: uma revisão crítica. Educação & Sociedade, v. 34, n. 122, p. 213–224, mar. 2013. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73302013000100012
FÍNEZ SILVA, M. J.; MORÁN ASTORGA, C. Resiliencia y autoconcepto: Su relación con
ele cansacio emocional en adolescentes. International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología., v. 6, n. 1, p. 289, 12 jan. 2017. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/3498/349851790033.pdf
FRAGELLI, T. B. O.; FRAGELLI, R. R. Por que estudantes universitários apresentam estresse, ansiedade e depressão? Revista Docência do Ensino Superior, v. 11, p. 1–21, 27 jul. 2021. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/29593 DOI: https://doi.org/10.35699/2237-5864.2021.29593
GORDON ROUSE, K. A. Resilient students’ goals and motivation. Journal of Adolescence, v. 24, n. 4, p. 461–472, ago. 2001. DOI: https://doi.org/10.1006/jado.2001.0383
HERINGER, R. Democratização da educação superior no Brasil: das metas de inclusão ao sucesso acadêmico. Revista Brasileira de Orientação Profissional, v. 19, n. 1, p. 7– 17, 2018. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/rbop/v19n1/03.pdf DOI: https://doi.org/10.26707/1984-7270/2019v19n1p7
INEP. Resumo técnico do Censo da Educçãoo Superior 2019. [s.l: s.n.]. Disponível em: https://download.inep.gov.br/publicacoes/institucionais/estatisticas_e_indicadores/resumo_tecnico_censo_da_educacao_superior_2019.pdf
JORGE, A. M. Resiliência em estudantes do Ensino Superior. International Journal of Developmental and Educational Psychology, v. 2, n. 1, p. 261–272, 2008.
JÚNIOR, J. F. C. et al. A importância de um ambiente de aprendizagem positivo e eficaz para os alunos. REBENA - Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem, v. 6, p. 324– 341, 2023. Disponível em: https://rebena.emnuvens.com.br/revista/article/view/116#:~:text=https%3A//rebena.emnuvens.com.br/revista/article/view/116
KATSURAYAMA, M. et al. Fatores de risco e proteção em estudantes de medicina da Universidade Federal do Amazonas. Psicologia para América Latina, México, v. 16, 2009. Disponível em http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-350X2009000100006&lng=pt&nrm=iso
LOPES, C. A. Exclusão Digital e a Política de Inclusão Digital no Brasil – o que temos feito? Revista Eletrônica Internacional De Economia Política Da Informação Da Comunicação E Da Cultura, vol 9, nº 2, 2011. Recuperado de https://periodicos.ufs.br/eptic/article/view/235
LOPES, J. R. Exclusão social e controle social: estratégias contemporâneas de redução da sujeiticidade. Psicologia & Sociedade, v. 18, n. 2, p. 13–24, ago. 2006. https://doi.org/10.1590/S0102-71822006000200003 DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-71822006000200003
MARTIN, A. J. Academic buoyancy and academic resilience: Exploring ‘everyday’ and
‘classic’ resilience in the face of academic adversity. School Psychology International,
v. 34, n. 5, p. 488–500, 17 out. 2013. https://doi.org/10.1177/0143034312472759 DOI: https://doi.org/10.1177/0143034312472759
MARTIN, A. J.; MARSH, H. W. Academic resilience and its psychological and educational correlates: A construct validity approach. Psychology in the Schools, v. 43, n. 3, p. 267– 281, mar. 2006. https://doi.org/10.1002/pits.20149 DOI: https://doi.org/10.1002/pits.20149
MARTINEZ, J. E. et al. Resiliência em estudantes de medicina ao longo do curso de graduação. Revista da Faculdade de Ciências Médicas de Sorocaba, v. 18, n. 1, p. 15– 18, 1 mar. 2016. DOI: https://doi.org/10.5327/Z1984-4840201623647
MORAES FILHO, I. M. DE et al. Fatores sociodemográficos e acadêmicos relacionados à resiliência dos graduandos da área da saúde. Revista de Divulgação Científica Sena Aires, p. 291–303, abr. 2020. Disponível em: https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/biblio-1100032 DOI: https://doi.org/10.36239/revisa.v9.n2.p291a303
MORALES, E. E. Academic resilience in retrospect. Journal of Hispanic Higher Education, v. 7, n. 3, p. 228–248, 1 jul. 2008. DOI: https://doi.org/10.1177/1538192708317119
PAUGAM, S. La disqualification sociale. Essai sur la nouvelle pauvreté, Paris: PUF, 1991. DOI : 10.3917/puf.paug.2009.01
PEREZ, K. V.; BRUN, L. G.; RODRIGUES, C. M. L. Saúde mental no contexto universitário: Desafios e práticas. Trabalho (En)Cena, v. 4, n. 2, p. 357–365, 23 dez. 2019. https://doi.org/10.20873/2526-1487V4N2P357 DOI: https://doi.org/10.20873/2526-1487V4N2P357
POLETTO, M.; KOLLER, S. H. Contextos ecológicos: promotores de resiliência, fatores de risco e de proteção. Estudos de Psicologia (Campinas), v. 25, n. 3, p. 405–416, set.
https://doi.org/10.1590/S0103-166X2008000300009 DOI: https://doi.org/10.1590/S0103-166X2008000300009
PRATA, C. A. et al. O Programa de Mentoria Acadêmica como apoio ao estudante no curso de medicina da FACISB. Manuscripta Médica, v. 3, p. 74–80, 2020.
AUTOR. fatores individual, interpessoal e institucional influenciadores na saúde mental de universitários. In: AUTOR. (Orgs). Produções teórico-práticas nos contextos de saúde e educação. Manaus/São Paulo: EDUA/ALEXA CULTURAL, pp. 41-60, 2020.
ROGGE, J. F. N.; LOURENÇO, M. L. A Resiliência Humana no Ambiente Acadêmico de Cursos stricto sensu. Revista de Administração IMED, v. 5, n. 3, p. 291–301, 2015. DOI: https://doi.org/10.18256/2237-7956/raimed.v5n3p291-301
SALVO-GARRIDO, S. I.; GÁLVEZ-NIETO, J. L.; SAN MARTÍN-PRAIHUÉN, S. Resiliencia académica: Comprendiendo las relaciones familiares que la promueven. Revista Electrónica Educare, v. 25, n. 2, p. 1–18, 25 abr. 2021. Disponível em: http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-42582021000200365&lng=en&nrm=iso DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-2.20
SANTOS SILVA, J. V. et al. Estratégias metodológicas utilizadas no ensino da saúde mental na graduação em enfermagem: revisão integrativa. Revista Recien - Revista Científica de Enfermagem, v. 11, n. 35, p. 209–220, 23 nov. 2021. DOI: https://doi.org/10.24276/rrecien2021.11.35.209-220
SENA, A. Exclusão social: Um problema que afeta o exercício dos direitos humanos. Disponível em: https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/sociologia/exclusao-social
SINCHI, E. R.; GÓMEZ CEBALLOS, G. P. Acceso y deserción en las universidades. Alternativas de financiamiento. Alteridad, v. 13, n. 2, p. 274–287, 26 jun. 2018. Disponível em: https://alteridad.ups.edu.ec/index.php/alteridad/article/view/2.2018.10 DOI: https://doi.org/10.17163/alt.v13n2.2018.10
SPALDING, M. et al. Desafios e possibilidades para o ensino superior: uma experiência brasileira em tempos de COVID-19. Research, Society and Development, v. 9, n. 8, 16 jul. 2020. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/download/5970/5129/28267 DOI: https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5970
TABOADA, N. G.; LEGAL, E. J.; MACHADO, N. Resiliência: em busca de um conceito.
Journal of Human Growth and Development, v. 16, n. 3, p. 104, 2006. DOI: https://doi.org/10.7322/jhgd.19807
TEIXEIRA, M. A. P. et al. Adaptação à universidade em jovens calouros. Psicologia Escolar e Educacional, v. 12, n. 1, p. 185–202, jun. 2008. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-85572008000100013
TORRES-PATIÑO, I. C.; ROJAS-HERNANDEZ, C. M.; GARCÍA-PERDOMO, H. A. Barriers to access and permanence at the university: a point of view. Einstein (Sao Paulo, Brazil), 2021. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/357140458_Barriers_to_access_and_permanence_at_the_university_a_point_of_view DOI: https://doi.org/10.31744/einstein_journal/2021ED6447
VALE, E. Emancipação social e educação de jovens e adultos (EJA): Uma reflexao a partir dos postulados de Paulo Freire e Boaventura de Sousa Santos. Revista Teias, v. 14, n. 35, p. 7–27, 2014. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/revistateias/article/download/24400/17378
YUNES, M. A. M.; FERNANDES, G.; WESCHENFELDER, G. V. Intervenções psicoeducacionais positivas para promoção de resiliência: o profissional da educação como tutor de desenvolvimento. Educação, v. 41, n. 1, p. 83, 29 maio 2018. Disponível em: https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.1.29766 DOI: https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.1.29766
ZAVADSKI, K. C.; FACCI, M. G. D. A atuação do psicólogo escolar no Ensino Superior e a formação de professores. Psicologia USP, v. 23, n. 4, p. 683–705, 2012. DOI: https://doi.org/10.1590/S0103-65642012000400004
ZITKOSKI, J. J. Educação e emancipação social: um olhar a partir da cidade educadora. Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 13, n. 1, p. 9-18, 2018. DOI: 10.5335/rep.v13i1.7945. Disponível em: https://seer.upf.br/index.php/rep/article/view/7945.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Autores que publicam nesta revista mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.











