Inclusión escolar en los gobiernos de Temer y Bolsonaro

una revisión sistemática de la literatura

Autores/as

• Ícaro Belém HORTA UFMG/Mestrando
• Josiane Pereira Torres UFMG/Professora do Departamento de Administração Escolar

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v28i55.8504

Palabras clave:

Educación Especial, Políticas públicas, Política Nacional de Educación Especial

Resumen

Este trabajo analiza el proceso de inclusión escolar en el período posterior al impeachment de la presidenta Dilma Rousseff en 2016. Se guía por la pregunta: “¿Cuáles son las contribuciones de la literatura académica sobre los procesos dirigidos a la Educación Especial brasileña en el post-impeachment de ¿2016?” Utiliza una revisión sistemática de la literatura, emplea como base de datos las Revistas CAPES. Entre los resultados, hay una serie de medidas iniciadas por la gestión Temer frente a una desorganización política que actúa en contra de la perspectiva inclusiva de los últimos años. Entre estos puntos, está el fortalecimiento de políticas de carácter segregacionista y con concepción médico-asistencial. Tales medidas se alientan con la promulgación de la Política Nacional de Educación Especial: Equitativa, Inclusiva y con Aprendizaje Permanente, sancionada por el Decreto nº 10.502/2020 del entonces presidente Jair Bolsonaro. También hay un fortalecimento del financiamiento público para las instituciones privadas.

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