Colonialidad, política y educación en Mozambique

Permanencias y rupturas desde el período precolonial hasta la contemporaneidad

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DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v29i57.9129

Palabras clave:

Colonialidad, Política educativa, Educación mozambiqueña

Resumen

Este artículo consiste em uma revisión de la literatura y tiene como objetivo presentar la historia de la educación en Mozambique, el último país en independizarse de Portugal. Intentamos comprender las implicaciones del largo período colonial para la educación en ese país; los procesos de luchas internas por la independencia y los cambios en la educación básica; la realidad actual y los desafíos que aún persisten. El aporte teórico metodológico se basó en la investigación bibliográfica en diálogo con autores que abordan la historia de la educación en ese país. Se concluye que la colonialidad ha traído impactos negativos para la educación que aún no han sido superados, a pesar de las luchas políticas de partidos socialistas en favor de una educación de calidad y para todos.

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Biografía del autor/a

gustavo silva, UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO

Graduado em Educação Física pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2010), detentor de mestrado (2016) e doutorado (2023) em Estudos do Lazer pela Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional da Universidade Federal de Minas Gerais. Membro pesquisador do grupo de pesquisa Laboratório de Pesquisa sobre Formação e Atuação Profissional em Lazer - Oricolé/UFMG. Possui experiência na área de Educação Física concentrando-se na perspectiva interdisciplinar, atuando em temas como lazer, educação física, recreação e formação e atuação profissional.

Vania de Fátima Noronha, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais - PUC MG

Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (2008). Mestre em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (1999). Especialista em Lazer e em Educação Física Escolar (1995). Graduada em Educação Física pela Universidade Federal de Minas Gerais (1984). Docente no Programa de Pós-graduação em Educação na PUC Minas, área de concentração "Docência: Formação, Trabalho e Práticas Educativas". Docente do Departamento de Educação (desde 2014), graduação em Pedagogia e do Departamento de Educação Física (desde 2008) nas graduações em Licenciatura e Bacharelado. Docente em cursos de especialização em Lazer e Educação Física Escolar nas modalidades presencial e semipresencial. Membro do Colegiado do PGED e Coordenadora do Grupo de Assessoramento em Ações Afirmativas. Consultora em Educação Física e Lazer. Publicações sobre temas da educação física, lazer, cultura negra e indígena, currículo, formação docente, políticas educacionais, políticas públicas de esporte e lazer, imaginário. Pesquisadora da Rede Cedes e do CNPQ. Atualmente assina seus textos: NORONHA, Vânia.

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Publicado

2026-04-30

Cómo citar

silva, gustavo, & Noronha, V. de F. (2026). Colonialidad, política y educación en Mozambique: Permanencias y rupturas desde el período precolonial hasta la contemporaneidad. Educação Em Foco, 29(57), 1–25. https://doi.org/10.36704/eef.v29i57.9129

Número

Vol. 29 Núm. 57 (2026): Revista Educação em Foco

Sección

Artigos

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