De La Cuarentena A La Ineficacia De La Garantía Del Derecho A La Educación En El Estado Plurinacional De Bolivia: Un Análisis Sobre La Vulneración Del Derecho A La Educación Desde El Concepto De La Posición Jurídica Definitiva

Autores

Resumo

La educación como derecho humano se encuentra contemplado a través de diversos instrumentos internacionales en materia de derechos humanos. Durante décadas, los Estados han ido desarrollando e implementado políticas públicas que permitan la democratización y la efectivización del derecho humano a la educación. La llegada del patógeno SARS-CoV-2 a América Latina, significó un nuevo reto para la garantía del ejercicio de los derechos humanos, principalmente del derecho a la educación. De este modo, a través del método deductivo y análisis analítico descriptivo, el presente trabajo analiza las políticas públicas implementadas por Bolivia para garantizar el derecho a la educación a partir del concepto de posición jurídica permanente. Al final, se concluye que el Estado boliviano incumplió con la garantía del ejercicio del derecho a la educación.

Biografia do Autor

Alex Cabello Ayzama, Laboratorio Americano de Estudios Constitucionales

Profesor invitado por la Universidad Privada del Valle – Univalle (Bolívia - 2019). Máster en Derecho por la Universidad Federal de Uberlândia (UFU). Miembro externo del Grupo de Investigación y Estudios en Derecho Internacional (GEPDI- UFU-CNPq). Miembro del Laboratorio Americano de Estudios Constitucionales Comparados (LAECC-UFU) Abogado.

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Publicado

18/12/2020

Como Citar

Cabello Ayzama, A., & Sarah Montesinos Salinas. (2020). De La Cuarentena A La Ineficacia De La Garantía Del Derecho A La Educación En El Estado Plurinacional De Bolivia: Un Análisis Sobre La Vulneración Del Derecho A La Educación Desde El Concepto De La Posición Jurídica Definitiva. SCIAS. Direitos Humanos E Educação, 3(2), 231–248. Recuperado de https://revista.uemg.br/index.php/sciasdireitoshumanoseducacao/article/view/5144