Reflexões sobre um caso de injustiça social
a tensão entre alteridades com deficiência e a estrutura educacional
DOI:
https://doi.org/10.36704/sdhe.v6i2.7898Palavras-chave:
Justiça social, Educação, Educação inclusiva, DiversidadeResumo
O artigo se vale de um caso de opressão à criança autista veiculado pelas mídias jornalísticas locais para o desenvolvimento de uma reflexão crítica voltada às condições reais de produção e perpetuação da injustiça social na estrutura educacional para com a diversidade, com enfoque nas alteridades que constituem as pessoas com deficiência. Como embasamento teórico, utiliza-se autores que se valem da Teoria Crítica do Direito e de perspectivas inclusivas da educação, como forma de demonstrar que a educação e a normatividade, em suas configurações atuais, regulam a sociedade para demarcar individualidades de maneira pouco equitativa, em lógica meritocrática e assistencialista. Em dimensão propositiva, discorre-se sobre as possibilidades de efetivação da educação inclusiva admitindo a criticidade da lei e as relações de formação continuada dos profissionais da escola.
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