Fazer docente, Chat GPT e usos possíveis: uma análise a partir da ética foucaultiana
DOI:
https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v5i2.8110Palavras-chave:
Chat GPT, fazer docente, FoucaultResumo
O uso de inteligências artificiais na educação tem sido alvo de discussões, dentre elas o uso do Chat Generative Pre-Trained Transformed (ChatGPT) seja pela possibilidade de substituição do humano ou pela não identificação da autoria dos textos. O presente artigo tem por objetivo expor usos possíveis do Chat GPT para otimização do fazer docente, a partir do relato de experiência de docentes de uma escola privada de ensino profissionalizante nível médio, em uma análise pela ética foucaultiana (FOUCAULT, 2008; 2009). Partindo da premissa que a questão ética das práticas devem ser o centro da discussão, uma vez que cabe ao docente, na sua experiência de interação com a inteligência artificial, definir sua forma de utilização. Para isso, apontamos nas considerações sobre o método utilizado, os usos possíveis pelos docentes e concluímos que, com um uso crítico, o Chat GPT pode ser mais uma ferramenta no trabalho professoral.
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