LAS CAUSAS DEL CAMBIO EMOCIONAL EN EL CLIMA DE AULA DESDE LA HIPÓTESIS DE LA COMPLEJIDAD

Autores

  • Diego Armando Retana Alvarado Universidad de Costa Rica
  • María Ángeles de las Heras Pérez Universidad de Huelva, España
  • Bartolomé Vázquez Bernal Universidad de Huelva
  • Roque Jiménez Pérez Universidad de Huelva, España

Palavras-chave:

Emociones; Conocimiento didáctico del contenido; Clima de aula.

Resumo

El clima de aula es un escenario de interacción socioemocional entre formador y futuros maestros, cuyas características particulares junto con una metodología indagatoria actúan como catalizadores de la transferencia de emociones que modulan el Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC). En este artículo se analizan las causas que justifican el cambio en las emociones de futuros maestros hacia el clima de aula, en la indagación de una cuestión sociocientífica sobre construcción de hoteles en el Paraje Natural Los Enebrales de Punta Umbría, España. Participaron 54 estudiantes del Grado de Maestro en Educación Primaria de la Universidad de X. Se aplicaron cuestionarios, observaciones de aula, narrativas, entrevistas a la formadora y a una profesora novel. Como instrumento de segundo orden se diseñó un sistema de categorías a partir de un modelo de conocimiento profesional que incluye CDC, coherente con la Hipótesis de la Complejidad. Los resultados indican incremento y disminución significativa de las emociones positivas y negativas respectivamente. Ese cambio está determinado por la habilidad de la formadora para establecer vínculos afectivos, un clima de aula que inspira motivación, disfrute y confianza; asimismo estrategias de regulación emocional como metáforas, autoinstrucciones positivas, meditación y humor.

Biografia do Autor

Diego Armando Retana Alvarado, Universidad de Costa Rica

Doctor en Didáctica de las Ciencias por la Universidad de Huelva, España

Profesor Escuela de Formación Docente, Universidad de Costa Rica

María Ángeles de las Heras Pérez, Universidad de Huelva, España

Doctora en Botánica

Profesora Departamento de Didácticas Integradas

Bartolomé Vázquez Bernal, Universidad de Huelva

Doctor en Didáctica de las Ciencias

Profesor Departamento de Didácticas Integradas

Roque Jiménez Pérez, Universidad de Huelva, España

Doctor en Química Inorgánica

Profesor Jubilado Departamento de Didácticas Integradas

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Publicado

26/04/2021

Como Citar

Retana Alvarado, D. A., de las Heras Pérez, M. Ángeles, Vázquez Bernal, B., & Jiménez Pérez, R. (2021). LAS CAUSAS DEL CAMBIO EMOCIONAL EN EL CLIMA DE AULA DESDE LA HIPÓTESIS DE LA COMPLEJIDAD. Revista Interdisciplinar Sulear, (9), 170–190. Recuperado de https://revista.uemg.br/index.php/sulear/article/view/5150