CONTRIBUCIONES DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA AL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS ASOCIADOS A LA CONSERVACIÓN DE LA FAUNA EN UNA ESCUELA RURAL DEL SUR DE COLOMBIA
Palabras clave:
ensino de biologia, conservação da fauna, unidade didática, concepções, educação ruralResumen
Neste artigo são apresentados os resultados de uma investigação com alunos da 8ª série do ensino fundamental em uma comunidade rural do município de Villavieja, no sul da Colômbia. O objetivo deste estudo foi promover o processo de ensino e aprendizagem da conservação da fauna no departamento de Huila. Para isso, o projeto teve uma abordagem mista, onde foi elaborado um questionário para investigar as concepções e posicionamentos dos alunos em relação à conservação da fauna presente em ecossistemas locais como a Floresta Tropical Seca de La Tatacoa. Em seguida, foi desenvolvida uma intervenção em sala de aula, estruturada em quatro temas e uma viagem de campo. Assim, destaca-se que nos alunos do grupo intervenção foi possível mobilizar suas concepções em relação ao objeto de estudo, a partir de concepções reducionistas onde o reconhecimento do entorno imediato estava relacionado ao benefício econômico, dada a atividade turística presente na região, para posições próximas ao conhecimento científico.
Citas
AEBLI, H. Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo (Vol. 57). Narcea ediciones, 1991.
AMÓRTEGUI, E. Contribución de las prácticas de campo a la construcción del conocimiento profesional del profesorado de biología. Un estudio con futuros docentes de la Universidad Surcolombiana (Neiva, Colombia). (Tesis de doctoral). Universidad de Valéncia, España, 2018.
AMÓRTEGUI, E.; GAVIDIA, O. (Eds.) Innovación y reflexiones en la enseñanza de la biología. Neiva: Editorial Universidad Surcolombiana, 1ª Edición, 2018.
AMÓRTEGUI, E.; MOSQUERA, J. Aportaciones de la práctica pedagógica en la construcción del conocimiento del profesor. TED: Tecné, Episteme & Didaxis, V. 43, N. 1, p. 47-65, 2018.
ANDRADE, G. I.; CASTRO, L. G. Degradación, pérdida y transformación de la biodiversidad continental en Colombia, invitación a una interpretación socioecológica. En Ambiente y Desarrollo, v. 16, n. 30, p 53-71, 2012.
BARDÍN, L. Analyse de contenu. Paris: Presses Universitaries de France, 1977.
CAÑAL, P.; GARCÍA-CARMONA, A.; CRUZ-GUZMÁN, M. Didáctica de las Ciencias Experimentales en Educación Primaria / Colección: Didáctica y Desarrollo. España: Ediciones Paraninfo, S. A., 2016.
CONCEIÇÃO, T.; BAPTISTA, M.; REIS, P. La contaminación de los recursos hídricos como punto de partida para el activismo socio-científico. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, v. 16, n. 1, 2019.
CRESWELL, J. Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Upper Saddle River: Pearson Education, 2005.
FLÓREZ, J.; GAITÁN, E. Enseñanza de la avifauna a través de salidas de campo en estudiantes de grado cuarto y quinto de primaria de la Institución Educativa Guacirco sede Peñas Blancas, (Vereda Peñas Blancas, Neiva, Huila, Colombia) (Tesis de Pregrado). Universidad Surcolombiana, Neiva, Colombia, 2015
GUEVARA, S.; QUIROGA, A.; GONZÁLEZ GÓMEZ, J. C.; AMÓRTEGUI CEDEÑO, E. F. Arañas Lobo: una estrategia didáctica para la enseñanza de la ecología en estudiantes de educación secundaria. En: E. F. AMÓRTEGUI CEDEÑO; V. GAVIDIA CATALÁN, Innovación y reflexiones en la enseñanza de la Biología: Una experiencia entre Colombia y España. (Primera ed., pág. 224). Neiva, Huila, Colombia: Editorial Universidad Surcolombiana, 2018.
HERNÁNDEZ, P. Los moldes de la mente. Más allá de la inteligencia emocional. Narcea Ediciones, 2002.
HERNÁNDEZ. R.; FERNÁNDEZ, C.; BAPTISTA, M. Metodología de la investigación. McGRAW-HILL, 2014.
LAVIE ALON, N.; AL, T. Student Self-Reported Learning Outcomes of Field Trips: The pedagogical impact. International Journal of Science Education, v. 37, n. 8, p. 1279-1298, 2015.
LÓPEZ, TRUJILLO, A.; NAVA, MONROY, M. E.; COLÍN, R. M. Exploración de los estilos de aprendizaje en los estudiantes de la carrera de biología. Revista De Estilos De Aprendizaje, v. 6, n.11, 2013.
MERTENS, D. Research and evaluation in Education and Psychology: Integrating diversity with quantitative, qualitative, and mixed methods. Thousand Oaks: Sage, 2005.
NOGUERA-URBANO, E. A. El endemismo: diferenciación del término, métodos y aplicaciones. Acta zoológica mexicana, v. 33, n. 1, p. 89-107, 2017.
NORMANDER, B. Biodiversidad: combatir la sexta extinción masiva. La situación del mundo 2012. Hacia una prosperidad sostenible. Barcelona: Icaria, 2012.
OLAYA, A.; SÁNCHEZ, M. Ecosistemas Estratégicos del Huila. Neiva: Editorial Universidad Surcolombiana, 2003.
OROZCO, Y. A. Caracterización del perfil educativo y el abordaje dado al concepto biodiversidad en algunos zoológicos de Brasil y Colombia. Revista de Educación en Biología, p. 16-39, 2017.
OTAVO, S.; ECHEVERRÍA, C. Fragmentación progresiva y pérdida de hábitat de bosques naturales en uno de los hotspot mundiales de biodiversidad. Revista mexicana de biodiversidad, v. 88, n. 4, p. 924-935, 2017.
PANTOJA, B. A.; GUANGA, J. L. Proceda en la comunidad Chimbuza como estrategia para la conservación de la quebrada la sardinera (Tesis de Especialidad). Bogotá: Fundación Universitaria Los Libertadores, 2016.
PÉREZ, A. Propuesta de una ruta turística comunitaria en el municipio de Villavieja-Huila (Tesis de pregrado). Bogotá: Universidad Agustiniana, 2018.
RAMÍREZ, O. Identificación de problemáticas ambientales en Colombia a partir de la percepción social de estudiantes universitarios localizados en diferentes zonas del país. Revista internacional de contaminación ambiental, v. 31, n. 3, p. 293-310, 2015.
RENGIFO, SALGADO, E.; RIOS, TOROS, S.; FACHÍN, MALAVARRI, L.; VARGAS, ARANA, G. Sberes ancestrales sobre el uso de flora y fauna en la comunidad indígena Tikuna de Cushillo Cocha, Zona fronteriza Perú-Colombia-Brasil. Revista peruana de Biología, v. 24, n. 1, p. 67-78, 2017.
RENNIE, L. Learning science outside of school. En: LEDERMAN, N.; ABELL, S. (Eds.) Handbook of Research on Science Education (pp 120-144). New York: Routledge, 2014.
RIVERA, S.; AMÓRTEGUI, E. (2018). ¿Los murciélagos son los amos de la noche? Una unidad didáctica para la enseñanza-aprendizaje en torno a la quiropterofauna. En: E. F. AMÓRTEGUI CEDEÑO; V. GAVIDIA CATALÁN, Innovación y reflexiones en la enseñanza de la Biología: Una experiencia entre Colombia y España. (Primera ed.). Neiva, Huila, Colombia: Editorial Universidad Surcolombiana, 2018..
TELLERÍA, J. L. Pérdida de biodiversidad. Causas y consecuencias de la desaparición de las especies. Memorias de la Real Sociedad Española de Historia Natural, v. 10, p. 13-25, 2013.
TORRES-MERCHAN, N.: SALCEDO-PLAZAS, L.; BECERRA-NIÑO, A.; VALDERRAMA, W. Fuentes de conocimiento en la identificación y preferencias de fauna en niñez de contextos rurales y urbanos. Revista Electrónica Educare, v. 22, n. 3, p. 68-84, 2018.
YARLEQUE, L. Actitudes hacia la conservación ambiental en estudiantes de educación secundaria (Tesis de Doctorado). Lima: Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2004.
