Para entender as intervenções em Educomunicação:

definição do campo e contribuições de precursores

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Palavras-chave:

educomunicação, intervenções educomunicativas, pioneiros

Resumo

Este artigo, que é uma revisão sistemática, se propõe a ser um texto introdutório sobre campo dos estudos educomunicativos. Para isso, apresenta três temáticas fundamentais à sua compreensão, a saber: (1) o conceito de Educomunicação como área de estudo; (2) contribuições de quatro dos precursores desse campo, a saber: Freinet, Freire, Kaplún e Hall; e (3) o conceito de intervenção educomunicativa, que é o modo de atuação profissional.  Argumenta-se que como campo de estudos está sintonizado com a ciência pós-moderna que surge a partir de temáticas e não por disciplinas. Assim sendo, a Educomunicação está vinculada da um novo paradigma de Educação e de Comunicação.

Biografia do Autor

Denise Lino, UFCG

Professora Titular da Unidade Acadêmica de Letras da UFCG, onde atua como docente na graduação em Letras e no Programa de Pós-graduação em Linguagem e Ensino. Tem formação em Linguística Aplicada (LA), numa vertente mestiça e indisciplinar, construída no Pós-doutorado em Educação, feito no GECC FAE/UFMG, 2012-2013; no Doutorado em Educação, USP 2004; no Mestrado em LA, pela Unicamp, em 1995; na Especialização em LA pela PUC MG, em 1993, e na graduação em Letras/Português, pela UFPB em 1991. Seus trabalhos de ensino, pesquisa e extensão têm como foco o ensino de Português como língua materna, em especial no Ensino Médio, a transposição didática, currículo, os objetos de ensino e a formação de professores de Português. Em função desses temas, orienta pesquisas de Mestrado e Doutorado. Idealizadora e coordenadora do projeto de ensino ENEM na PALMA da MÃO. Membro do grupo de pesquisa Teorias da Linguagem e Ensino e do GT da ANPOLL Ensino e a Aprendizagem na Perspectiva da Linguística Aplicada. Coordenadora PIBID- LETRAS/CH/UFCG 2022-2024. Ex-tutora do PET-LETRAS/UFCG; Ex- coordenadora do Programa de Pós-graduação em Linguagem e Ensino - UFC

Lígia Almeida, Universidade Federal de Campina Grande

Pós Doutora junto ao Programa de Doutorado Interuniversitário em Comunicação da Universidade de Huelva (UH), Espanha (2022). Doutora em Educação pela Universidade Estadual Júlio de Mesquita Filho (2012). Mestre em Comunicação Midiática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2005). Bacharel em Comunicação Social, com habilitação em Rádio e TV, Universidade de São Paulo (1984). Pedagoga pela Universidade Sagrado Coração (2012). Professora Associada da Universidade Federal de Campina Grande. Tem experiência na área de Educação e Comunicação, atuando com: educomunicação, gestão da comunicação, rádio, televisão, relações públicas, publicidade, jornalismo e educação, comunicação educativa, tecnologia da informação na educação, mídia educação e metodologia da pesquisa científica. Líder do Grupo de Pesquisa EpisCom, que pesquisa epistemologia da educomunicação, vinculado à Universidade Federal de Campina Grande e certificado pelo CNPQ.

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Publicado

2026-08-04

Como Citar

Lino de Araújo, D., & de Carvalho Almeida, L. B. (2026). Para entender as intervenções em Educomunicação:: definição do campo e contribuições de precursores. SCIAS. Educação, Comunicação E Tecnologia, 8(1), 235–254. Recuperado de https://revista.uemg.br/sciasedcomtec/article/view/10892

Edição

v. 8 n. 1 (2026): SCIAS - Educação, Comunicação e Tecnologia

Seção

Artigos

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