Educação intercultural e descolonização dos currículos: experiência docente e suas relações com as diversidades no ensino fundamental II, na cidade de Confins-MG

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Palavras-chave:

educação intercultural; descolonização curricular; diversidade; formação docente; ensino fundamental II

Resumo

Esta pesquisa aborda a educação intercultural e a descolonização curricular nos anos finais do Ensino Fundamental, considerando a trajetória da pesquisadora como professora de Educação Física em escolas públicas e privadas de Minas Gerais desde 2004. O estudo analisa desafios e possibilidades para a promoção de práticas pedagógicas inclusivas, voltadas à valorização da diversidade cultural, étnico-racial, religiosa, de gênero e das pessoas com deficiência. Fundamentada em referenciais teóricos críticos e em documentos normativos, como a LDB, a BNCC e as Diretrizes Curriculares Nacionais, a pesquisa destaca a importância da formação continuada e das políticas públicas educacionais. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica, pesquisa de campo, aplicação de questionários e análise documental. Os resultados revelam avanços legais, mas também desafios estruturais, culturais e formativos para a consolidação de uma educação intercultural, democrática, inclusiva e plural, voltada à justiça social e valorização docente permanente.

 

Biografia do Autor

Fernanda Aparecida de Souza , UEMG

Mestra em Educação e Formação Humana pela UEMG. Especialização em Esportes e Atividades Físicas Inclusivas pela UFJF. Graduada em Educação Física - licenciatura e bacharelado - pela Faculdade Estácio de Sá de Belo Horizonte. Professora efetiva de Educação Física do Ensino Médio da Escola Estadual Magno Claret em Pedro Leopoldo/MG. Professora Efetiva de Educação Física do Ensino Fundamental I e II da Escola Municipal de Tavares em Confins/MG.

Juliana Cordeiro Soares Brannco, UEMG

Possui pós-doutorado em Educação pela UFMG, doutora em Educação pela Faculdade de Educação da UFMG. Possui mestrado em Educação Tecnológica pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais e especialização em Gestão de processos educativos pelo Centro de Estudos Educacionais de Minas Gerais. É graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado de Minas Gerais e em Comunicação Social (Relações Públicas) pelo Centro Universitário Newton Paiva. Atualmente professora da Universidade do Estado de Minas Gerais, no Curso de Graduação em Pedagogia e no Programa de Pós-Graduação em Educação e Formação Humana-PPGE, Linha 3: Processos educativos na educação básica. Também é Editora Chefe da Revista Educação em Foco/UEMG. Possui experiência em docência e supervisão pedagógica na educação básica, coordenação de cursos a distância, tutoria a distância e realiza estudos e pesquisas sobre educação a distância, formação de professores, metodologias de ensino-aprendizagem, aprendizagem poética, trabalho docente, formação em serviço e tecnologias digitais relacionadas ao campo da educação e da arte.

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Publicado

2026-08-04

Como Citar

de Souza , F. A., & Cordeiro Soares Brannco, J. (2026). Educação intercultural e descolonização dos currículos: experiência docente e suas relações com as diversidades no ensino fundamental II, na cidade de Confins-MG. SCIAS. Educação, Comunicação E Tecnologia, 8(1), 91–110. Recuperado de https://revista.uemg.br/sciasedcomtec/article/view/11054

Edição

v. 8 n. 1 (2026): SCIAS - Educação, Comunicação e Tecnologia

Seção

Seção Especial - Escrita Feminina

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