A Estética da Recepção como estratégia de leitura em "The Happy Prince"

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DOI:

https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.10438

Palavras-chave:

recepção, literatura inglesa, ensino, conto

Resumo

Como enfatiza Araújo (2024), o ensino de Literaturas de Língua Inglesa nos cursos de Letras/Inglês torna-se importante devido às questões culturais, linguísticas, artísticas, vocabulares, etc., que estão atreladas às obras produzidas pelos artistas de expressão inglesa. Ao entrar em contato com os contos, romances, poemas, músicas, peças de teatro, etc., os estudantes conseguem perceber a cultura do outro e assim ampliar o repertório a partir dessas leituras que acontecem em diferentes níveis, como ressaltam Burgess (2000) e Chapman (2010). Vale ressaltar que, em alguns contextos, o ensino dessas literaturas acaba não sendo devidamente aproveitado pelos acadêmicos na profundidade que julgamos necessária. Em vista disso, este texto visa apresentar caminhos para o uso da Estética da Recepção no contexto de sala de aula. Para isso, foi utilizado o conto The Happy Prince, de Oscar Fingal O’Flahertie Wills Wilde, bem como os relatos de recepção de quatro alunos do curso de Letras da Universidade Estadual de Goiás (UEG) que aceitaram fazer parte da pesquisa. Ao finalizar o estudo, foi possível perceber que os alunos estavam mais motivados para a leitura das obras de expressão inglesa na citada disciplina.

Biografia do Autor

Evandro Rosa de Araújo, Universidade Estadual de Goiás (UEG)

Doutorando do Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística (PPGLL) da Universidade Federal de Goiás (UFG), na linha de pesquisa -"Ensino e Aprendizagem de Línguas" (LP6), pesquisando o Ensino e Aprendizagem de Literaturas de Língua Inglesa, na perspectiva da Teoria Sociocultural de Vygotsky. Possui Mestrado pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO), realizado em (2011), na Linha de pesquisa de "Teoria Literária aplicada à Estética do Romance". Em 2002, concluiu a pós-graduação lato sensu em Língua Inglesa, aplicada ao Ensino e Aprendizagem de Língua e Literaturas de Língua Inglesa pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO). Em 2003, concluiu a pós-graduação em Literatura Brasileira, aplicada à receptividade do livro literário, pela Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO). Possui graduação em Letras Português/Inglês, pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO), realizada em 2000. Foi coordenador de Extensão da Universidade Estadual de Goiás de 2010 à 2017. Ministrou as disciplinas de Teoria Literária, Literaturas de Língua Inglesa, Língua Inglesa e demais disciplinas do curso. Atualmente é professor efetivo (RTI-40) da Universidade Estadual de Goiás (UEG), exercendo a função de Coordenador Setorial do curso de Letras. Ministra as disciplinas de Orientação e Estágio Supervisionado de Língua Inglesa. É professor efetivo da Secretaria da Educação do Estado de Goiás (SEDUC), lotado no Colégio Estadual Alfredo Nasser (CEAN). Nos últimos anos, as pesquisas têm verticalizado para as áreas de Linguística Aplicada e Ensino de Literaturas, com foco no gênero conto.  

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Publicado

2026-09-20

Como Citar

Araújo, E. R. de. (2026). A Estética da Recepção como estratégia de leitura em "The Happy Prince". SAPIENS, 8(2), 66–85. https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.10438

Edição

v. 8 n. 2 (2026): Entre formas e usos: interfaces da Linguística e do Ensino na contemporaneidade

Seção

DOSSIÊ