THE DIALOGUE IN THE CLASSROOM

um panorama retratado em pesquisas no Brasil

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Authors

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v27i52.7932

Keywords:

Dialogue, Dialogical Education, School, Review of Literature

Abstract

This article presents a systematic literature review that aimed to identify how experiences of dialogical educational practices have been discussed and presented in the last five years in the Brazilian context. The search was carried out in four databases resulting in a total of 186 articles identified. After using inclusion and exclusion criteria and inserting filters, 14 articles remained, to which a vertical analysis of the macro-structural categories of the publications was undertaken and a comparative analysis of the theoretical-conceptual categories considering the fundamental qualities of the dialog. The analysis identified six axes of analysis, which constituted the results and discussion section. As a conclusion of this review, the dominant presence of the theoretical-conceptual framework of Paulo Freire's pedagogy is observed, as well as the effort to identify, characterize and define dialogical educational practice, as well as some strategies that favor this educational process.

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Author Biographies

Valdirene Luiz Gonçalves, Universidade de Brasília

Doutoranda pelo Programa de Pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar do Instituto de Psicologia - UnB. Mestre em Ciências da Educação. Especialista em Métodos e Técnicas de Ensino; Orientação Educacional e Gestão Escolar; Psicopedagogia com ênfase em educação inclusiva e Psicopedagogia clínica. Graduada em Pedagogia e em Filosofia. Professora efetiva da Secretaria de Educação do Distrito Federal.

Sandra Ferraz Castillo Dourado Freire, Universidade de Brasília

Professora da Universidade de Brasília na área de Psicologia da Educação. Graduada em Pedagogia - UnB, Mestrado em Educação pela Michigan State University, e Doutorado em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, UnB. Pós-doutorado no Linnaeus Centre for Research on Learning, Interaction and Mediated Communication in Contemporary Society (LinCS), Gothenburg University (Suécia).

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Published

2024-08-21

How to Cite

Gonçalves, V. L., & Freire, S. F. C. D. (2024). THE DIALOGUE IN THE CLASSROOM : um panorama retratado em pesquisas no Brasil. Educação Em Foco, 27(52), 1–27. https://doi.org/10.36704/eef.v27i52.7932

Issue

Vol. 27 No. 52 (2024): Educação Em Foco

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