The arts of joint attention: learning and care at the University

formação e cuidado na Universidade

Authors

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v25i47.6906

Keywords:

Joint attention. Remote teaching. Learning. Writing atelier. Pandemic.

Abstract

The aim of the article is to analyze the difficulties faced by university students with academic writing, as well as possibilities for their learning in ecosystems based on joint attention, with characteristics of reciprocity, affective attunement and invention. The field research uses the cartography method and was conducted in a writing atelier held during the Covid-19 pandemic, in a remote format, with three undergraduate psychology students, participants of a research project team. The study analyzes the atelier as a practice of care, of attention to the self and to others, suggesting that joint attention is an art to be cultivated. It concludes that atelier work, even in the online format, favors processes of joint attention and indicates that, in order to face students' writing problems, the university should experiment with teaching and learning strategies beyond the class based on the unilateral transmission of information, as well as more thoughtful attentional ecosystems.

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Author Biographies

Virginia Kastrup, UFRJ

 Doutora em Psicologia Clínica (PUC-SP), Professora Titular do Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro e bolsista PQ do CNPq na área de psicologia cognitiva. Suas pesquisas se articulam em torno do problema da invenção, com desdobramentos sobre a aprendizagem, a atenção, a arte e a deficiência visual.

Luciana Vieira Caliman, PPGPSI

É professora colaboradora do Programa de Pós-graduação em Psicologia Institucional da UFES (PPGPSI). Possui pós-doutorado pelo Centro de Estudos Sociais (CES) de Coimbra, Portugal, e pelo Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Doutora e Mestre em Saúde Coletiva pelo Instituto de Medicina Social (IMS) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Tem se dedicado à pesquisa da atenção e dos processos de medicalização e medicamentalização atuais, especialmente no que tange ao Transtorno do Deficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH). Seus estudos são orientados por uma perspectiva ecológica da atenção e pela prática de pesquisa cartográfica.

 

Veronica Torres Gurgel, Instituto Brasileiro de Medicina de Reabilitação

 

Doutora em Psicologia Clínica (PUC-SP), Professora Titular do Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro e bolsista PQ do CNPq na área de psicologia cognitiva. Suas pesquisas se articulam em torno do problema da invenção, com desdobramentos sobre a aprendizagem, a atenção, a arte e a deficiência visual.

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Published

2022-12-22

How to Cite

Kastrup, V., Vieira Caliman, L., & Torres Gurgel, V. (2022). The arts of joint attention: learning and care at the University: formação e cuidado na Universidade. Educação Em Foco, 25(47). https://doi.org/10.36704/eef.v25i47.6906

Issue

Vol. 25 No. 47 (2022): Educação Em Foco

Section

Dossiê - No enquanto da pandemia: grupalidade, cuidado e invenções na formação universitária.

License

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