Saberes do trabalho de uma professora e de uma auxiliar de Educação Infantil

Authors

• Mônica Reinicke Bartz Universidade de Santa Cruz do Sul
• Moacir Fernando Viegas Universidade de Santa Cruz do Sul

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v28i55.8306

Keywords:

Educação e trabalho, Cuidado, Saberes Docentes, Trabalho docente

Abstract

This article is the result of study that focused on the knowledge of preschool teachers and assistants in a municipal school in Rio Grande do Sul. Building upon one of the author's experiences as an assistant in a municipal school, the research's primary objective was to analyze these educators' perceptions regarding the forms of knowledge within their practice in early childhood education. Furthermore, it aimed to comprehend the characteristics of the knowledge held by both assistants and teachers, as well as the ways they manifest in educational practice. The approach employed was qualitative, utilizing semi-structured interviews and free observations of the educational practice as instruments for information gathering. As a result, the study presents the characteristics of the knowledge that preschool teachers and assistants employ in their professional practice, which are shared on a daily basis within a labor division context that constrains the possibilities for contributing to educational practice.

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