Tradução Curricular no atendimento pedagógico hospitalar e domiciliar

Authors

• Natalia Silva RESENDE Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
• Daniele Farias Freire Raic Universidade Estadual Do Sudoeste da Bahia
• Silas Borges Monteiro Universidade Federal de Mato Grosso

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v28i56.8600

Keywords:

Atendimentos pedagógicos hospitalar e domiciliar, Educação, Criança e adolescente, Tradução curricular

Abstract

The text aims to discuss the curricular translation produced in the hospital and home pedagogical care of children and adolescents in situations of illness who are unable to attend the school environment. This work is inspired by cartography as a research method because it is open to the events between the home, hospital and the school. It presents as a theoretical-methodological reference the Schizoanalysis and the Philosophy of Deconstruction of Jacques Derrida. The following devices are used to produce information; the “schizodiary”, as a writing machine of the researched; and, the analysis of the Individual Development Plan. From this research territory, it can be said that the curriculum proposed by the teacher-translators walks through the multiplicities, singularities that emerge from the different pedagogical particularities and the health of each student. These are curricular crossed by individual needs, but which preserve a tendency to maintain school practices still in model perspectives.

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