Tradução Curricular no atendimento pedagógico hospitalar e domiciliar

Autores/as

• Natalia Silva RESENDE Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
• Daniele Farias Freire Raic Universidade Estadual Do Sudoeste da Bahia
• Silas Borges Monteiro Universidade Federal de Mato Grosso

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v28i56.8600

Palabras clave:

Atendimentos pedagógicos hospitalar e domiciliar, Educação, Criança e adolescente, Tradução curricular

Resumen

El texto tiene como objetivo discutir la traducción curricular producida en la atención pedagógica hospitalaria y domiciliaria de niños y adolescentes en situación de enfermedad que no pueden asistir al ambiente escolar. Este trabajo se inspira en la cartografía como método de investigación porque está abierto a los acontecimientos entre el hogar, hospital y la escuela. Presenta como referencia teórico-metodológica el Esquizoanálisis y la Filosofía de la Deconstrucción. Para producir información se utilizan los siguientes dispositivos; el esquizodiario, como máquina de escribir de lo investigado; y, el análisis del Plan de Desarrollo Individual. Desde este territorio de investigación, se puede decir que el currículo propuesto por los docentes-traductores camina por las multiplicidades y singularidades que emergen de las diferentes particularidades pedagógicas y de la salud de cada estudiante. Se trata de currículos atravesados por necesidades individuales, pero que conservan una tendencia a mantener las prácticas escolares aún en perspectivas modelo.

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