Teaching internship in graduate studies

experiences, challenges, and learnings

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Authors

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v28i55.8783

Keywords:

Teaching. Education. Internship. Teacher education. Higher Education Teaching.

Abstract

This paper presents the teaching internship experience of a PhD student in Education with a degree in Social Service, who does not have a teaching course or works as a teacher. We aimed to find out how the teaching internship practice may contribute to the teaching education of students in stricto sensu post-graduate programs. To achieve that, we consulted authors who discuss teaching education and internship. The internship experience promoted opportunities to consolidate concepts, develop methods and abilities, and think about assessment procedures. Despite that, the lack of prior pedagogical training showed the need to rethink the curriculum of post-graduation courses. We concluded that internship is essential to the training of future teachers. However, it must be integrated into the theoretical foundations that validate teaching practice. It must not be considered the only tool for professional exercise, especially for those without previous teaching experience.

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Author Biographies

Márcia de Souza Oliveira Paes Leme ALBERTO, Universidade Federal do Triângulo Mineiro/Instituto Federal do Triângulo Mineiro

Graduated in Social Work from the Federal University of Uberlândia/MG. Specialist in the Instrumentality of Social Work from Faculdade Única de Ipatinga/MG. Master's in Professional and Technological Education from the Federal Institute of Education, Science, and Technology of Goiano (IF Goiano), Campus Morrinhos/GO. Doctoral candidate in Education at the Federal University of Triângulo Mineiro (UFTM). Public servant at the Federal Institute of Education, Science, and Technology of Triângulo Mineiro (IFTM)

Natalia Aparecida Morato FERNANDES, Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Ph.D. in Sociology. Professor in the Department of Philosophy and Social Sciences at the Federal University of Triângulo Mineiro (UFTM). She teaches in undergraduate licensure programs and is a permanent faculty member of the Graduate Program in Education at UFTM, working in the research line of Educational Foundations and Practices. She has conducted and supervised research in the field of educational policies with an emphasis on educational programs and projects, secondary education, and teacher education.

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Published

2025-07-23

How to Cite

de Souza Oliveira Paes Leme ALBERTO, M., & Morato FERNANDES, N. A. (2025). Teaching internship in graduate studies: experiences, challenges, and learnings. Educação Em Foco, 28(55), 1–21. https://doi.org/10.36704/eef.v28i55.8783

Issue

Vol. 28 No. 55 (2025): Educação em Foco

Section

Relato de experiência

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