Commodification and privatization of public basic education

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Authors

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v29i57.9104

Keywords:

Financial capital. Public education. Educational groups. Mercantilization. Private education systems.

Abstract

The article aims to problematize the engagement of publicly traded educational groups that work in Brazilian education, as well as in public basic education. Methodologically, the research is structured in a bibliographic and documentary way. Such initiatives are stimulated by policies developed by multilateral organizations, including the World Bank, under the discourse of improvement and modernization of education. However, such practices aim to express and make flexible the performance of the State, proposing pedagogical tools (private) as a way to solve the problems of education, through the sale of didactic materials, handouts, education systems, evaluation materials, among others. Therefore, the advance of financialized capital in the educational sector points to the commodification of education, also through the privatization, from within, of public basic education.

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Author Biographies

Dr. Leandro Turmena, UTFPR/professor

He has a degree in Philosophy from the Sapientia Institute of Philosophy - ISF (2004) and a degree in Pedagogy from the Centro Universitário Católico do Sudoeste do Paraná - UNICS (2007). Master's degree in Education from the State University of Ponta Grossa - UEPG (2009), in the research line "History and Educational Policies". PhD in Education from the State University of Maringá - UEM (2016), in the research line "History and Historiography of Education". Professor of the Teaching Career of Basic, Technical and Technological Education, Class D IV, level IV, at the Federal Technological University of Paraná (UTFPR), Dois Vizinhos Campus. Permanent Professor of the Postgraduate Program in Scientific, Educational and Technological Training (PPGFCET) at UTFPR, Curitiba Campus. He has experience in the area of ​​Education, with an emphasis on Fundamentals of Education, working mainly on the following topics: educational policies, higher education and, work and education

Ms. Marcos V. P. Ribeiro, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE) - Campus Francisco Beltrão

Master's degree in Education, from the State University of Western Paraná (UNIOESTE) - Francisco Beltrão Campus. He has a lato sensu specialization in Mathematics Education, from the University of Northern Paraná - UNOPAR (2023). She has a lato sensu specialization in Teaching in Higher Education, at the University of Northern Paraná - UNOPAR (2023). He graduated with a second degree in Mathematics from Centro Universitário Internacional UNINTER. Graduated in Interdisciplinary Degree in Rural Education, qualification in Natural Sciences and Mathematics, from the Federal Technological University of Paraná - UTFPR (2021). He has experience in the area of ​​Education, with an emphasis on Rural Education, Mathematics Education and Mathematics teaching, working mainly on the following topics: teaching-learning, problem solving, mathematical education, educational games, supervised internship and transversal mathematics education with education environmental. He was an intern at the Federal Technological University of Paraná, Department of Academic Records (DERAC), 2017-2018. He received a scholarship from the Institutional Teaching Initiation Scholarship Program - Diversity (PIBID-Diversity), 2016-2018. He was a scholarship holder and resident professor of the Pedagogical Residency Program (MEC/CAPES), 2018-2019. Exchanged at the Escola Superior de Educação de Viseu, Portugal, through the International Student Mobility Program - Social Inclusion, through UTFPR, 2019-2020. He currently works as a basic education teacher in the final years of primary and secondary education, teaching mathematics.

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Published

2026-04-30

How to Cite

Turmena, L., & Ribeiro, M. V. P. (2026). Commodification and privatization of public basic education. Educação Em Foco, 29(57), 1–29. https://doi.org/10.36704/eef.v29i57.9104

Issue

Vol. 29 No. 57 (2026): Revista Educação em Foco

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