Mercantilización y privatización de la educación básica pública

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DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v29i57.9104

Palabras clave:

Capitalfinanceiro, Educação pública, Grupos educacionais, Mercantilização, Sistemas privados de ensino.

Resumen

El artículo tiene como objetivo problematizar la participación de los grupos educativos que cotizan en bolsa que trabajan en la educación brasileña, así como en la educación básica pública. Metodológicamente, la investigación se estructura de forma bibliográfica y documental. Tales iniciativas son estimuladas por políticas desarrolladas por organizaciones multilaterales, incluido el Banco Mundial, bajo el discurso de mejora y modernización de la educación. Sin embargo, tales prácticas tienen como objetivo expresar y flexibilizar el desempeño del Estado, proponiendo herramientas pedagógicas (privadas) como una forma de resolver los problemas de la educación, a través de la venta de materiales didácticos, folletos, sistemas educativos, materiales de evaluación, entre otros. Por lo tanto, el avance del capital financiarizado en el sector educativo apunta a la mercantilización de la educación, también a través de la privatización, desde dentro, de la educación básica pública.

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Biografía del autor/a

Dr. Leandro Turmena, UTFPR/professor

Es licenciado en Filosofía por el Instituto de Filosofía Sapientia - ISF (2004) y licenciado en Pedagogía por el Centro Universitário Católico do Sudoeste do Paraná - UNICS (2007). Maestría en Educación por la Universidad Estadual de Ponta Grossa - UEPG (2009), en la línea de investigación "Historia y Políticas Educativas". Doctorado en Educación por la Universidad Estadual de Maringá - UEM (2016), en la línea de investigación "Historia e Historiografía de la Educación". Profesor de la Carrera Docente de Educación Básica, Técnica y Tecnológica, Clase D IV, nivel IV, de la Universidad Tecnológica Federal de Paraná (UTFPR), Campus Dois Vizinhos. Profesor Permanente del Programa de Postgrado en Formación Científica, Educativa y Tecnológica (PPGFCET) de la UTFPR, Campus Curitiba. Tiene experiencia en el área de Educación, con énfasis en Fundamentos de Educación, trabajando principalmente en los siguientes temas: políticas educativas, educación superior y, trabajo y educación.

Ms. Marcos V. P. Ribeiro, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE) - Campus Francisco Beltrão

Maestría en Educación, por la Universidad Estatal del Oeste de Paraná (UNIOESTE) - Campus Francisco Beltrão. Tiene especialización lato sensu en Educación Matemática, de la Universidad del Norte de Paraná - UNOPAR (2023). Tiene especialización lato sensu en Docencia en Educación Superior, en la Universidad del Norte de Paraná - UNOPAR (2023). Se graduó con un segundo título en Matemáticas del Centro Universitário Internacional UNINTER. Graduado en Licenciatura Interdisciplinaria en Educación Rural, calificación en Ciencias Naturales y Matemáticas, de la Universidad Tecnológica Federal de Paraná - UTFPR (2021). Tiene experiencia en el área de Educación, con énfasis en Educación Rural, Educación Matemática y Enseñanza de Matemáticas, trabajando principalmente en los siguientes temas: enseñanza-aprendizaje, resolución de problemas, educación matemática, juegos educativos, prácticas supervisadas y educación matemática transversal. con educación ambiental. Fue pasante en la Universidad Tecnológica Federal de Paraná, Departamento de Expediente Académico (DERAC), 2017-2018. Recibió una beca del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia - Diversidad (PIBID-Diversidad), 2016-2018. Fue becario y profesor residente del Programa de Residencia Pedagógica (MEC/CAPES), 2018-2019. Intercambiado en la Escola Superior de Educação de Viseu, Portugal, a través del Programa de Movilidad Internacional de Estudiantes - Inclusión Social, a través de la UTFPR, 2019-2020. Actualmente se desempeña como docente de educación básica en los últimos años de educación primaria y secundaria, enseñando matemáticas.

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Publicado

2026-04-30

Cómo citar

Turmena, L., & Ribeiro, M. V. P. (2026). Mercantilización y privatización de la educación básica pública. Educação Em Foco, 29(57), 1–29. https://doi.org/10.36704/eef.v29i57.9104

Número

Vol. 29 Núm. 57 (2026): Revista Educação em Foco

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